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小班体育活动教案及教学反思：蚂蚁爬爬爬

设计意图

小班的孩子特殊喜爱爬，而在日常生活中，由于安全、卫生等缘由，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。一次，在户外活动中，孩子们发觉了一队蚂蚁，大家围着你一言我一语。一队运食的小蚂蚁引起了几个孩子的留意，蚂蚁爬到哪儿，孩子们就追随着爬到哪儿。小班安康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求，而机械的爬显得枯燥无味，难以引起幼儿的兴趣。于是我设置了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁漫步、嬉戏、救小动物的情境，让幼儿置身于嬉戏情境之中，在一系列嬉戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬，以此来满意孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的力量，于是体育活动《蚂蚁爬爬爬》便生成了。

活动目标

1.喜爱参与体育活动，感受集体嬉戏的欢乐。

2.练习手膝着地自然协调地玩爬的嬉戏，尝试倒退爬。

3.能动作敏捷的与同伴一起嬉戏，并遵守嬉戏规章。

4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

5.培育幼儿集体活动意识和相互谦让的良好品德。

活动预备

1.小蚂蚁头饰，老虎头饰，各种动物沙包，体操垫，背景音乐。

2.幼儿已储藏了有关蚂蚁生活习性的相关阅历。

活动过程

1.热身活动。蚂蚁妈妈带宝宝外出活动。

(幼儿随教师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚。)

2.练习各种不同方式的爬。

(1)自由爬(教师边念儿歌边带着幼儿自由爬行，提示幼儿不要相互碰撞。)

(2)有序爬(鼓舞幼儿一个接着一个有序地爬过体操垫连接而成的小桥。)

(3)寻声爬(幼儿拉下头饰蒙住双眼，倾听召唤，手膝着地爬着找妈妈。)

3.嬉戏：巧避大熊。

(1)尝试倒退爬

(“狮王进展曲”的音乐响起，声音忽大忽小。)

(引导幼儿练习向后倒退爬)听!声音没有了，让我们看看大熊走了没有?(引导幼儿再次向前爬。如此反复2～3次。)

(2)稳固倒退爬

4.嬉戏：蚂蚁背礼物。

a.找礼物

师：宝宝们，新年就要到了，让我们查找新年礼物预备过新年吧!

b.背礼物回家

请幼儿将红、黄、绿三色的礼物按颜色标记运回相应的篓子。

5.放松练习，完毕活动。

小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。(鼓舞幼儿先自己拍拍手臂、膝盖，再相互拍拍手臂、膝盖。)

活动反思：

小班的孩子特殊喜爱爬，而在日常生活中，由于安全、卫生等缘由，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。一次，在户外活动中，我带着孩子们在梧桐树下拣落叶。一队运食的小蚂蚁引起了几个孩子的留意，蚂蚁爬到哪儿，孩子们就追随着爬到哪儿。小班安康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求，而机械的爬显得枯燥无味，难以引起幼儿的兴趣。于是我设置了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁漫步、嬉戏、找粮的情境，让幼儿置身于嬉戏情境之中，在一系列嬉戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬，以此来满意孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的力量，于是体育活动《蚂蚁爬爬爬》便生成了。

在这次活动中，我发觉小班的孩子最喜爱在情景嬉戏中开展活动，孩子们喜爱小蚂蚁，扮演聪慧得意的小蚂蚁会让他们觉得很好玩。过“小桥”、“寻声爬”、“抢救小动物”等，整个活动以嬉戏的方式贯穿始终，孩子们和“妈妈”(教师)一起嬉戏玩耍。自然轻松而富有亲情的嬉戏气氛让孩子们感受到集体活动的无穷乐趣。在玩的过程中孩子们较好的把握了爬的根本要领。

在这次活动中，我依据循序渐进的原则，自由爬一个接着一个爬尝试倒退爬背着物体爬等一系列嬉戏活动，不断提高练习的要求，逐步进展孩子们动作的协调性和敏捷性。

由于“幼儿园的教育是为全部在园幼儿的安康成长效劳的”，各领域的目标实质上是统一的，差异仅仅是侧重点不同，因此安康领域与其他领域的融合又是最可行的。基于这样的观念，活动设计时我有机地整合了科学、社会等领域的相关学问，力求做到教育的各要素间的多样化，留意多层次的整合

这次活动给了我许多的思索，如何在小班开展好体育活动，如何在体育活动中熬炼孩子的胆识，鼓舞孩子们合作沟通，我想每一次的活动都是一次学习和提高的过程。

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