教科版五年级科学珍惜水资源教学设计.pdfVIP

3.《珍惜水资源》教学设计

【教材简析】

地球表面的71%被水覆盖，然而，人类真正能够利用的淡水资源仅占地球总

水量的约0.26%。有人比喻说，在地球这个大水缸里，我们可以用的水只有一汤

匙。我国虽然水系发达，但由于人口多，所以我国人均淡水资源占有量并不丰富，

人均水资源占有量只有世界人均水平的四分之一，很多城市、农村都缺水。应当

让学生了解世界淡水资源短缺以及我国人均水资源占有量少的问题，进而引起他

们关注“珍惜水资源”这个主题。

【学情分析】

大多数学生都没有过严重缺水的体验，一般都不会关心家庭、本地区的用水

情况；对于现代节水技术、灌溉技术了解更少。通过本课学习，让学生感受到水

资源的珍贵，培养学生节约用水的意识。制作简易滴灌装置，控制水的流量，对

学生来说是一个挑战。

科学概念目标

1.地球上的水很多，但可供利用的水资源却很紧缺。

2.我国人均水资源占有量不多。

3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。

科学探究目标

1.调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析。

2.设计、制作简易的滴灌装置。

科学态度目标

感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。

科学、技术、社会与环境目标

体会到滴灌装置技术能节约水资源。

【教学重难点】

重点：阅读、计算、比较我们的人均水资源占有量，调查家庭一个月的生活

用水。

难点：阅读、计算、比较我们的人均水资源占有量。

【教学准备】

制作简易滴灌系统的材料：矿泉水瓶、打火机、螺丝刀、棉手套、细线等

【教学过程】

一、聚焦

1.地球是一个水的星球，但有的地方却严重缺水。

教师提问：地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖，可为什么很多地方还

是水资源紧缺？

学生畅所欲言，教师适时给予引导，让学生切实感受到水资源短缺给我们的

生产生活带来的危害，所以我们更应该节约用水，珍惜水资源。

设计意图：视频展现地球是一颗“水的星球”，资料呈现地球上一些地区缺

水严重的情况，引发学生的认知冲突，聚焦节水话题。

二、探索

1.阅读资料，计算水资源状况。

（1）出示地球上水资源的构成和占比饼图。请学生计算，淡水资源总量约

为多少？

（2）出示地球上淡水资源的构成和占比图。请学生计算，可用淡水资源（淡

水湖和河流的水资源）总量约为多少？

（3）出示世界部分国家人均水资源量对比图。请学生阅读，说一说我国人

均水资源量在这些国家中的排位。

（4）出示我国部分省份人均水资源量对比图。找一找，学生自己所在省份

的人均水资源量。

（5）出示深圳市2020年《深圳水资源公报》中的水资源总量和供水量，请

学生分析，深圳水资源现状。

2.讨论“我们为什么担忧水资源的问题”。

让学生通过阅读、计算、比较、分析，明确虽然地球是“水的星球”，但由

于地球上大多数水无法利用或难以利用，可供利用的淡水资源并不多。而我国人

均水资源占有量更少，而且分布很不均匀，导致水资源更显紧张，再加上水污染

严重，水资源的问题堪忧。

3.汇报、比较家庭用水量。

（1）汇报了解到的家庭月用水量情况。讲解家庭用水的调查方法，算一算

家里每人每天的用水量。

（2）教师统计全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量。

（3）学生说一说，人均每天的用水量与猜想的相差多吗？

教师提供当地人均用水量的数据，请学生把自己家的用水情况与当地人均用

水情况作比较。

4.了解全社会正在采取的措施。

水体被污染，就意味着这些水很难被利用。通过播放视频、图片，了解深圳

在水污染防治上的一些举措。

教师提问：在全社会大力推进节水措施中，你知道有那些措施呢？通过5

升水的合理利用计划，引导学生思考生活中的节水措施。

学生例举珍惜水资源的措施。

水利用计划后，引导学生思考，生活中珍惜和利用水资源可采取的措施有哪

些。

（1）在学校里，我们如何节水？

（2）怎样节约家里的生活用水？

（3）怎样减少水的污染？

播放视频加深学生对节水的意识，要从生活的小事入手。

设计意图：通过对资料的阅