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教科版小学科学六年级上册第三单元《地球的运动》教学教案

一.教材分析

《地球的运动》这一课主要让学生了解地球的自转和公转的概念，以及产生的

地理现象。通过学习，使学生对地球的运动有一个初步的认识，培养学生的观察能

力和思考能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对地球的基本知识有一定的了解。

但是在地球运动方面可能还比较陌生，需要通过具体的实例和图片来帮助学生理解

和掌握。

三.教学目标

1.知识与技能：了解地球的自转和公转的概念，知道它们产生的地理现

象。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和思考能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的探索精神。

四.教学重难点

1.重点：地球自转和公转的概念，以及它们产生的地理现象。

2.难点：地球自转和公转的原理。

五.教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的运动。

2.使用多媒体演示，帮助学生形象地理解地球的运动。

3.学生进行观察和实验，培养学生的实践能力。

六.教学准备

1.多媒体课件

2.实验材料

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用多媒体展示地球运动的图片，引导学生思考地球是如何运动的。

2.呈现（10分钟）

介绍地球的自转和公转的概念，解释它们产生的地理现象。

3.操练（10分钟）

分组讨论，每组设计一个实验来验证地球自转和公转的现象。

4.巩固（5分钟）

回答问题：地球为什么会自转和公转？它们对我们的生活有什么影响？

5.拓展（5分钟）

讲解地球自转和公转在其他星球上的表现。

6.小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调地球自转和公转的重要性。

7.家庭作业（5分钟）

制作一个地球自转和公转的模型，观察并记录一周内太阳的位置变化。

8.板书（5分钟）

地球的自转和公转

自转：地球绕地轴自西向东旋转，产生昼夜交替。

公转：地球绕太阳自西向东旋转，产生四季更替。

以上教案供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。教学情境

分析

在进行《地球的运动》这一课时，我设计了一系列的教学情境来帮助学生理解

和掌握地球的自转和公转。

首先，我利用多媒体展示地球运动的图片，让学生直观地感受到地球的运动。

这些图片包括地球的自转和公转，以及由此产生的地理现象。通过展示这些图片，

学生可以对地球的运动有一个初步的认识。

其次，我设计了一个实验环节，让学生分组讨论并设计一个实验来验证地球自

转和公转的现象。这个实验可以是模拟地球的自转和公转，或者观察太阳的位置变

化等。通过实验，学生可以更深入地理解地球的运动。

此外，我还设计了一些问题来引导学生思考地球的运动。例如，我让学生思考

地球为什么会自转和公转，以及它们对我们的生活有什么影响。通过思考这些问题，

学生可以更深入地理解地球的运动。

教学活动分析

在进行《地球的运动》这一课时，我设计了一系列的教学活动来帮助学生理解

和掌握地球的自转和公转。

首先，我进行了课堂导入，利用多媒体展示地球运动的图片，引导学生思考地

球是如何运动的。这个环节可以帮助学生集中注意力，激发他们对地球运动的好奇

心。

接着，我进行了课堂呈现，介绍了地球的自转和公转的概念，解释了它们产生

的地理现象。这个环节可以通过讲解和演示来帮助学生理解和掌握地球的运动。

然后，我进行了课堂操练，分组讨论并设计实验来验证地球自转和公转的现象。

这个环节可以让学生通过实践来加深对地球运动的理解。

之后，我进行了课堂巩固，回答了学生提出的问题，并进行了总结。这个环节

可以帮助学生巩固所学知识，加深对地球运动的理解。

最后，我进