北师大版数学四年级上册《线的认识》说课稿（附反思、板书）课件.pptx

《线的认识》说课稿;大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第二单元《线的认识》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;《线的认识》是北师大版小学数学四年级上册第二单元的课文内容。本节内容是在认识角、直角、锐角、钝角基础上进行教学的，也为以后学习三角形打下坚实的基础。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生经历操作毛线的过程，知道线有直线与曲线之分，从中抽象出线段，射线，直线。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。;二、说学情;四年级的学生学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。

;三、说教学目标;1、借助现实情境和操作活动，认识线段、射线与直线。

2、会用字母正确读出直线、线段与射线。

3、体验点与线，线与线，线与面的关系，培养学生空间观念。;四、说教学重难点;认识线段、射线与直线。;了解点与线，线与线，线与面的关系，培养学生空间观念。;五、说教法学法;本课选择了引导发现法为主，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的

能动性，引导他们去发现规律、分析规律，从而达到训练思维、培养能力的目的。教法和学法是和谐统一的。相互联系不可分割的，教学时要注意发挥学生的主体作用，充分调动各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动的探索规律。;六、说教学过程;板块一、课前导入

师:生活中,你知道有哪些线呢?

生:有直线、射线、线段、曲线、折线等。

师:生活中的确有各种各样的线,非常有趣,今天我们就与数学中的线交朋友,一起来认识这些有??的线。

(板书:线的认识)

;板块二、探究新知

一、认识直线、线段与射线

1、从生活情境中认识直线、线段与射线

出示第16页的图，让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。

2、直线、线段与射线的区别与联系

组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系：直线无限长，没有端点；射线无限长，只有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。;二、字母读出直线、线段与射线

1、自学第16页的“说一说”

2、全班交流用字母读直线、线段与射线的方法。

提醒注意：射线的读法只有一种，一般从端点读起；而直线和线段的读法都有两种。

三、数简单图形中的线段

1、说一说：

让学生大胆想象生活中的线段、直线。;2、练一练：

第3题：让学生动手尝试一下，了解过一点可以画无数条直线，两点固定一条直线。

第4题：在比较这两题的线段的长短时，学生容易受视觉的影响。所以，在讲这两道题时，先让学生估一估这些线段中哪一条线段长，提高学生参与的积极性；然后组织学生讨论用什么办法来确定自己估计的正确性。例如：可以用尺子量一量来验证。;板块三、课堂练习

新课讲授完以后,出示练习题。

1.填一填。

;2.判断。

（1）直线一定比线段长。（）

（2）一条直线长20厘米。（）

（3）射线AB也可以称为射线BA。（）

（4）过两点可以画无数条直线。（）

3.4条直线相交，最多有几个交点？;答案：

;板块四、课堂小结

同学们，今天我们学到了什么？

学生说自己的收获。;七、说板书设计;根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

直线、线段与射线

直线：射线：线段：

无限长无限长有限长

无端点只有一个端点有两个端点

;总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，

在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让

我的数学课堂教学更高效，更精彩。;八、教学反思;

我认真挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教