七年级信息技术 《3.5图片的插入和格式》说课稿.docx

七年级信息技术《3.5图片的插入和格式》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《3.5图片的插入和格式》旨在让学生掌握如何在文档中插入图片以及调整图片格式的基本技能，培养学生的信息处理能力和审美意识。结合七年级学生的认知水平，本节课将理论与实践相结合，通过具体操作步骤，让学生在实践中学会图片的插入和格式调整，为后续学习文档排版和多媒体制作打下基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习《3.5图片的插入和格式》，学生将提高对信息技术应用的认识，增强信息处理能力，培养计算思维，学会运用技术手段解决实际问题。同时，在调整图片格式的过程中，激发创新意识，提升审美观念，为未来学习和生活中的应用奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是图片的插入方法和格式调整技巧。具体包括：

-图片的插入：教授学生如何在文档中插入本地图片和剪贴画，这是基础操作，对于制作图文并茂的文档至关重要。

举例：演示如何在Word文档中插入一张本地存储的jpg图片，并介绍插入剪贴画的方法。

-格式调整：包括图片的大小、位置、环绕方式以及亮度和对比度的调整，这些技能对于文档的美观和阅读体验至关重要。

举例：通过调整图片的环绕方式，让学生理解并掌握图文混排的基本方法。

2.教学难点

本节课的教学难点在于图片格式的精细调整和图文排版的协调性。具体包括：

-图片格式调整：如何精确调整图片的大小和位置，以及如何调整图片的亮度和对比度，这些操作较为复杂，需要学生细致操作。

举例：在调整图片大小时，如何使用“锁定纵横比”保持图片比例不变，以及如何利用“格式”菜单下的“图片工具”进行亮度和对比度的调整。

-图文排版协调：如何使图片和文字协调排版，保持页面的整体美观，这需要学生具备一定的审美和布局能力。

举例：在排版时，如何选择合适的图片位置和环绕方式，使图文搭配自然，不显得突兀或拥挤。

教学方法与策略

本节课采用讲授与实操相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为主。首先，通过讲授介绍图片插入和格式调整的理论知识，确保学生掌握基本操作。随后，通过展示实际案例，引导学生观察和分析图片在文档中的效果，增强学生的直观感受。教学活动中，安排学生进行小组讨论，共同探讨图片插入的最佳实践，促进互动和思维碰撞。同时，设计实操任务，让学生在计算机上亲自实践，以巩固所学知识。教学媒体方面，利用多媒体课件展示操作步骤，以及在线资源库提供丰富的图片素材，辅助教学进程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括图片插入和格式调整的PPT演示文稿，要求学生预习并掌握基本操作。

设计预习问题：提供几个实际操作中的常见问题，如如何保持图片比例、如何调整图片亮度等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自学PPT中的内容，理解图片插入和格式调整的基本步骤。

思考预习问题：针对预习问题，学生尝试在计算机上实践操作，记录遇到的问题和解决方法。

提交预习成果：学生将预习中的笔记和问题通过在线平台提交，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前熟悉操作，降低课堂学习难度，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个图文并茂的文档案例，引出本节课的学习内容。

讲解知识点：详细讲解图片插入的位置选择、环绕方式设置等，结合实际操作演示。

组织课堂活动：分组讨论图片在不同文档布局中的效果，让学生实践不同的格式调整方法。

解答疑问：对学生操作中出现的问题给予即时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师操作步骤，积极思考如何应用新知识。

参与课堂活动：学生分组讨论，实践不同的图片格式调整，互相学习交流。

提问与讨论：学生针对操作过程中的疑问，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践操作，帮助学生掌握图片插入和格式调整的技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的实践作业，如制作一份图文并茂的报告。

提供拓展资源：提供一些高级图片处理技巧的在线教程，供学有余力的学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的操作给出具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，独立完成作业，实践图片插入和格式调整。

拓展学习：学生利用提供的资源，自学更多图片处理技巧。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

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