语文统编版（2024）一年级上册语文园地四 教案.docx

语文园地四

【教材解析】

语文园地四安排了五个板块的内容。

第一板块“识字加油站”归类呈现了四组表示时间的词语，引导学生识记8个生字，会写2个生字，了解时间词语之间的关系。

第二板块“用拼音”安排了四项内容：

“读一读，把音节读准。”是区分读音相近音节的练习，五组音节中，既有两拼音节和整体认读音节的对比，也有前、后鼻韵母的对比，平、翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比。这些都是学生最容易混淆、最容易出错的音节，通过集中比较拼读，可以提高学生拼读的准确性。

“比一比，读一读。”是区分形近复韵母ie-ei和iu-ui的练习。通过两组常见事物的音节词，引导学生在直实语境中复习形近复韵母。

“秋游的时候，你想带什么？”教材呈现的是孩子秋游时可能需要的九种物品，把音节拼读和学生的日常生活紧密结合起来，提高学习拼音的兴趣，同时鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。

“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。”教材以三种不同的色块呈现了学生学过的声母、韵母和整体认读音节，在整理、归类中帮助学生复习拼音，同时引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母，赋予字母表以新的功能，将拼音学习与学生生活紧密结合起来。其中,y、w是隔音字母，教学时可把这两个字母当作声母处理，这里将y、w和声母归在一起，用括号作了标注，以示与其他声母的区别。

第三板块“字词句运用”安排了两项内容：

“读一读，说一说。”由核心字“车”组成七个词语，采用清晰的图示和鲜明的色彩，将词语按照一定的规律分为三组：最左边一组是车的不同种类，中间一组是与车有关的不同事物，最右边一组是表示动作的词语。学生在朗读词语、复习生字的同时，可以感知每组词语的相同和不同之处，这也是初步的逻辑思维训练。

“拼一拼，写一写。”让学生借助拼音，拼出四个词语，并在词语中复习学过的“口、日、目、田”四个字的书写。这四个字有很多共同点，同时练习这几个字的书写，有利于引导学生在比较中把字写正确。

第四板块“日积月累”编排的是古诗《悯农(其二)》，引导学生在积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食。

第五板块“和大人一起读”：

安排了一篇短文《小鸟念书》，学生在和大人一起读的过程中，可以透过有趣的故事，体验共同阅读的乐趣。

【教学目标】

1.认识8个生字，会写2个生字；能发现各组时间词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

2.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，能正确区分形近的复韵母和音近的音节。

3.读记字母表，复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。

4.正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。

5.会读由“车”组成的词语，并能选择其中一两个词语说话。

6.朗读、背诵《悯农》(其二)，懂得要爱惜粮食。

7.和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。

【教学重点】

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母，音近的音节能正确区分。

2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。

【教学难点】

音节词的拼读。

【教学准备】

多媒体课件PPT、生字卡片。

【课时安排】

3课时

第一课时

【课时目标】

1.认识8个生字，会写2个生字；能发现各组时间词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

2.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，能正确区分形近的复韵母和音近的音节。

【教学过程】

一、识字加油站

1.自由识字。读一读，不认识的字，借助拼音读。

2.多种方法识记生字。

（1）晚

加一加：日+免=晚

组词：晚上夜晚傍晚

（2）昨

加一加：日+乍=昨

换一换：作-亻+日=昨

组词：昨天昨晚

（3）今

组词：今天今年今晚如今

（4）明

加一加：日＋月=明

组词：明天明白光明明亮发明文明

（5）个

加一加：人＋丨=个

组词：一个个子个人那个这个个体

（6）这

组词：这边这里这些这个这样这么

（7）去

加一加：云＋丨=去

组词：去年进去出去下去回去过去

（8）年

比一比：午——年

组词：去年今年年龄少年青年老年

3.会写生字。

（1）课件出示“去”的动态书写笔顺，学生观察：笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把观察到的和同桌说一说。

老师：两横平行，上短下长，竖画正直，居中。“厶”大小和位置恰当。

（2）课件出示“年”的动态书写笔顺，学生观察：笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把观察到的和同桌说一说。

老师：上撇短小；横画平行，下横宜长；左竖宜短；中竖居中垂直而下。整体布局宽松。

4.认读词语。

明年上个月昨天去年上午下午

晚上今天