语文统编版（2024）一年级上册汉语拼音5 g k h（教案）.doc

第三单元汉语拼音

本单元是第二个拼音单元。拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一、二单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音知识和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。

分类

具体内容

内容简说

教学要点

课时安排

声

母

ɡｋｈ

本单元共有5课拼音。教材在每一课都提供了整合的情境图，这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。学习内容包括15个声母和10个整体认读音节，其中有5课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。

1.正确ɡ、ｋ、ｈ等15个声母，zhi、wu等10个整体认读音节；掌握三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。

2.认识四线格并正确书写15个声母。

3.认识“哥、弟”等20个生字，会拼读“ɡēɡe、dìdi”等14个音节词。

4.借助拼音和教师的示范，朗读《说话》等5首儿歌。

2课时

ｊｑｘ

2课时

ｚｃｓ

2课时

zｈｃｈｓhr

3课时

ｙｗ

1课时

语文园地三

识字加油站

呈现的是小学一年级课程表以及8个带拼音的生字。

1.借助课程表，认识“午、星”等8个生字。

2.通过实物摆字母、比较、联系图片与生活实际等方式，记忆字母形体、区分形近字母及易混淆的字母和音节，正确拼读音节词。

3.认读生字，正确判断生字读音中的韵母，借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。

4.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》。

2课时

用拼音

一共安排了5项内容：“还能摆什么？快来试试看”；“读一读，比一比”；“读一读，做动作”。

字词句运用

一共安排了2项内容：“读一读，连一连”；“读一读，在图里找一找”。

和大人一起读

编排了一首儿歌《谁会飞》。

5ɡkh

教学目标

1.正确认读声母ɡ、ｋ、ｈ，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ɡ、ｋ、ｈ和单韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，读准带调的三拼音节。（重点）

3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

学前准备

学生预习

课时安排

2课时

教师备课

1.学会ɡ、ｋ、ｈ三个声母，读准音，认清形。

2.能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k、h。

一、激趣导入，揭示课题

1.（课件出示情境图）引导学生观察，教师讲故事，师生互动问答。

2.引导学生再次观察情境图，板书课题。

师：这幅图中，哪些物体的形状和声母ɡ、k、h的形状相似？

二、初读课文，重点研读

过渡：同学们都有一双火眼金睛，一下子就找出了藏在情境图中的声母ɡ、k、h。我们虽然把它们找出来了，可是却不知道它们叫什么。现在，我们就一起去了解它们吧！

（一）学习声母ɡ

1.读准音。

（1）（课件出示鸽子衔橄榄枝图、声母ɡ）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。

（2）学生按照教师的指导进行发音练习。

（3）引导学生读“鸽子、哥哥”这两个词语，体会ɡ和“鸽、哥”的读音：如果把“鸽、哥”读得轻且短，就是ɡ的音。教师示范，学生自由读。

（4）教师出示写有ɡ的卡片，指名读，教师正音，学生开火车读。

2.识记形。

（1）对比识记。引导学生观察课件出示的内容，发现鸽子衔着的橄榄枝形状和ɡ很像，再出示数字9，发现三者在外形上都很相似。

（2）手势识记。教师做字母手指操，学生模仿，再同桌合作。

（3）教师编顺口溜：ɡ像9，9像ɡ，小9冒充老大哥，黑猫警长来识破，谁有小钩谁是ɡ。

（二）学习声母k

1.读准音。

（1）（课件出示两只蝌蚪靠近水草图、声母k）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。

（2）学生按照教师的指导进行发音练习。

（3）引导学生读“蝌蚪、瞌睡”这两个词语，体会k和“蝌、瞌”的读音：如果把“蝌、瞌”读得轻且短，就是k的音。教师示范，学生自由读。

（4）教师出示写有k的卡片，指名读，教师正音，学生开火车读。

2.识记形。

（1）看图识记。引导学生观察课件出示的内容，发现两只蝌蚪靠近水草的形状和声母k很像。

（2）手势识记。