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《移步换景别有洞天——中国古典园林欣赏》教学设计

课题

移步换景别有洞天——中国古典园林欣赏

素养

目标

1.了解中国古典园林的分类、基本要素和造景手法；了解中国古典园林的艺术特点及精神内涵；学会欣赏中国古典园林。

2.通过自主探究、小组合作等方式对园林进行感受、思考，并建立各知识环节间的内在联系，能正确表述自己的感受和观点。

3.领会中国古典园林的自然之美、空间之美、人文之美；感受自然、感受内心、感受中国的传统文化。

教

材

分

析

重点

了解中国古典园林的艺术特点。

难点

领会中国古典园林的精神内涵。

教具

多媒体、模型材料。

教

学

构

思

中国古典园林是中国几千年文明所形成的精神积淀，是中国古人对自然和自我关系的一种深度思考，并将其外观于园林的空间形态。本课独取中国古典园林中更能代表中国哲学精神与文化气质的苏州园林为典型的私家园林为切入点，让学生了解造园要素、造园手法和造园思想，简单领会中国古典园林的精神内涵是中国哲学思想和伦理道德的融合，又得益于将绘画、诗词、文学融入其中，使得中国古典园林的一水一木、一廊一亭总是脉脉含情，体现着中国传统文化的魅力。

以体验一款云游软件贯穿整节课，网络公司邀请学生成为内测用户为切入点，激发学生兴趣，引导学生完成体验任务，获取道具奖励，完成挑战，实现教学目标。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

近日，某网络科技公司开发了一款名为“悦游园林”的云游软件，邀请各位同学前来体验，完成关卡任务。

二、纵观园林何所谓

了解中国古典园林的分类

请将图片和对应的园林种类匹配，并说明判断的依据。

小结：中国古典园林分为皇家园林、私家园林、寺观园林。皇家园林大气磅礴，私家园林别致清幽，寺观园林有浓厚的宗教意味。

不知城市有山林

建筑、山、水、植物是构成古典园林的基本要素。

三、隔断城西市语哗

观察图片，对比中国古典园林和欧洲古典园林的不同。

欧洲古典园林对称、规整，中国古典园林追求自然之美，正如《园冶》中提到：虽由人作，宛自天开。

中国古典园林的价值贵在变化，请同学们以小组讨论的形式，分析图中呈现出了哪些变化？

高低、疏密、虚实...

出示北寺塔、小飞虹、漏窗等图片，感受造景手法。

分析是中国古典园林的哪种造园手法？

小结：中国古典园林用这些造园手法，让虽为人作，宛自天开的自然美景成为了移步换景，别有洞天的空间美画，让中国古典园林虽然占地面积不算特别大，但是却可以在有限的空间里以小见大，以少胜多，给人以美的享受。

听音乐，请大家为图中的建筑起一个名字，感受听雨轩名字的由来。欣赏远香堂图片，感受“香远益清，亭亭净植”，欣赏与谁同坐选图片，联想想与谁同坐其中，感受大文豪苏轼“与谁同坐？明月清风我”的内心独白。

小结：中国古典园林还有各种牌匾、楹联、诗歌，让欣赏者不仅体会到自然美和空间美，还体会到人文美，是天人合一，如诗意境。

四、天工人巧日更新

请你做园林设计师，运用模型材料，建造一处园林景观。

五、爱国爱校爱园林

这节课我们了解了中国古典私家园林的造园要素、造园手法和造园思想，明白了私家园林折射出的中国人小我与大自然的精神内核，懂得了含蓄的、内敛的、淡然的、天人合一的中国美学理念。

有机会去看看苏州园林，即使现在去不了，只要竹影投到白墙之上,那不就是一方水亭吗?

看PPT，了解学习目标

看图片，了解中国古典园林分类。

看图片，找出图片中的元素，学生回答。

看图片，概括中国古典园林的特点。

小组讨论，找出图片中呈现出园林中哪些变化。

回答问题，感受古典园林的造景手法，感受自然之美、空间之美、人文之美。

学生小组合作，完成园林模型，展示作品并阐述设计思路。

网络公司邀请学生成为体验用户为切入点，激发学生兴趣。

了解造园要素：建筑、山水、植物

教师引导，让学生体会造园手法。

小结造园手法，体会自然美

空间美

人文美

落实核心素养观所提倡的社会参与性，让学生学以致用。

启迪与升华，增强民族自尊心与自豪感，增强对生活的热爱。

布置作业

继续寻找和体会园林美景

板书设计

中国古典园林欣赏

构成：山、水、植物、建筑

特点：

自然之美：虽由人作宛自天开

空间之美：移步换景别有洞天

人文之美：天人合一如诗意境