2024届高考语文复习-古代诗歌选择常见错项设置角度（含答案）.docxVIP

2024届高考语文复习-古代诗歌选择常见错项设置角度（含答案）

诗歌9分攻破计划第一次

方式一错解词语意思沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。

错项示例：第六句“空复情的意思是满满的思念之情。错用分析：“空”的意思是徒劳地、白白地。判别技法：古诗中有大量词语为古今异义词，解读时要充分调动积累，联系语境，以求精确理解。

方式二错解诗句意思错项示例：《沙丘城下寄杜甫》三、四句用“古树象征着和杜甫的友情像古树一样长青。错用分析：三、四句只是写生活环境，句子理解有误。判别技法：注意诗歌的特殊语言现象，联系语境，梳理诗句间的语意关系。

方式三艺术手法辨析错误池上早秋①白居易荷芰绿参差，新秋水满池。早凉生北槛，残照下东篱。露饱蝉声懒，风干②柳意衰。过潘二十岁③，何必更愁悲。【注】①唐宝历元年（825），白居易出任苏州刺史；次年作本诗，诗人36岁因病去职，与刘禹锡结伴归洛阳。②风干：柳树经秋，风吹叶落，暗指年迈体衰。③过潘二十岁：潘安32岁鬓生白发，应是52岁知天命的年龄。

错项示例：颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象，使用了动静结合的写法，以衬托秋天的寂寥。错用分析：颈联“使用了动静结合的写法”错。应是虚实相生、虚实结合。本联表面是写蝉、柳，实际暗寓诗人数十年人世的沧桑之感，实中有虚、虚中有实。判别技法：凡是有表达技巧的选项要特别关注，要慢读细读诗句，找到切实的依据，再作判断；切不可脱离诗句而只看选项，以免被命题人诱导而选错答案。

方式四思想感情分析错误错项示例：《池上早秋》尾联的“何必更愁悲跟刘禹锡《秋词》中的“我言秋日胜春朝”，在格调上颇为相似。错用分析：“在格调上颇为相似错。本诗悲凉甚至悲苦，“何必”又添无奈；而刘禹锡的《秋词》则一反前人悲秋的伤感格调，赞颂秋天的美好，两者极为不同。判别技法：找诗歌中的情感词句来确定诗眼，把握诗歌感情的总基调；关注诗歌中的言行描写，体会诗中人物的心理世界，从而准确把握诗歌的思想感情。

方式五忽视注释致误错项示例：《池上早秋》前六句写景，结尾抒发了对中唐衰败的惋惜之情，堪称写景诗的典范之作。错用分析：忽视了注释中的“因病去职风干”，错解了作者的感情。诗人抒发的是“人生的黄昏将至，命运无法预料，内心忧苦之情。判别技法：作品的注释，诗前的小序，甚至标题，都是解读作品的重要信息，一定要认真审读，仔细分析，不可忽视。

方式六形象特点（景物气氛）概括不当拟咏怀二十七首（其十八）庾信【注】寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。【注】庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。

错项示例：诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火漂流的秋色，构成清新明亮的意境。错用分析：意境特点“清新明亮”概括不当，应为“凄清孤寂。判别技法：深入体味写景句本身，敏锐感知并精确体悟其特点或氛围；联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立理解。

古代诗歌阅读

方式七典故分析有偏差错项示例：《拟咏怀二十七首（其十八）》“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，写自己如同那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周一样，梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思。错用分析：“虽言两句运用庄周梦蝶的典故，“虽言”“定自两个虚词是重点，虽然梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思，无奈自己绝对不是那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周。通过反用典故，表明“愁”之无可消释。判别技法：准确了解典故，是准确理解作品的前提；精读作品，在准确理解诗句意思的基础上，结合全篇内容，找到典故内容与作品人物、事件的内在联系，找到二者的相似点或者相异点，才能真正理解典故的作用。生僻的典故一般有注释。方式八主旨意图理解有偏差错项示例：《拟咏怀二十七首（其十八）》“残月两句由“中夜”暗渡而来，表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政尽忠的无限惆怅之情。错用分析：“不能回国辅政尽忠无中生有。此时梁已被灭；这里表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。判别技法：在解读作品时，望文生义、断章取义、浮于表面、主观臆断、无中生有、脱离语境任意阐发、模式化理解，都会使主旨意图的理解出现偏差。

方式九语言风格表述不当常将诗歌的语言风格（特点）界定错误，比如《拟咏怀二十七首（其十八）》将“凄清孤寂”表述为“清新明快。【思维提升】阅读