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2024-2025学年高三政治上学期第9周说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

2024-2025学年高三政治上学期第9周说课稿，本节课内容选自人教版高中政治必修四《文化生活》第三章第二课时《文化对人的影响》。本节课旨在让学生理解文化对人的影响，包括文化环境、文化活动对人的交往方式、实践活动、认识活动和思维方式的影响，以及优秀文化对个人成长的促进作用。通过本节课的学习，使学生认识到文化在个人成长中的重要性，提高学生的文化素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。通过学习文化对人的影响，学生将增强对中华优秀传统文化的认同，提升文化自信；培养科学精神，学会用科学的方法分析文化现象；增强法治意识，理解文化传承与创新应遵循的法律法规；提高公共参与能力，积极参与社会主义文化建设，为推动社会主义文化繁荣发展贡献力量。

学情分析

高三学生已经具备了一定的政治理论基础和文化素养，对文化现象有一定的认识，但深度和系统性不足。在知识方面，学生已经学习了中华传统文化、文化传承与创新等相关内容，能够理解文化对个人和社会的基本影响。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但逻辑思维和批判性思维有待加强。在素质方面，学生的文化自信和民族认同感逐渐增强，但个别学生可能存在对文化传承与创新的理解偏差。

在行为习惯方面，高三学生面临高考压力，学习态度较为认真，但部分学生可能存在学习兴趣不足、课堂参与度不高等问题。这些因素对课程学习产生一定影响，需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，提高学习的自觉性和主动性。同时，针对学生的实际情况，教师应适当调整教学方法和节奏，以适应学生的需求。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

2.软件资源：教学课件、视频资料、音频资料

3.课程平台：校园网络平台、在线教学系统

4.信息化资源：电子课本、网络文献、在线教育资源

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于文化对人的影响的PPT和视频，明确要求学生了解文化对个人成长的影响。

设计预习问题：设计问题如“举例说明文化如何影响你的行为习惯”和“你认为如何通过文化教育提升个人素养”。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况和提交的预习笔记。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解文化对人的影响。

思考预习问题：学生结合自身经验思考问题，记录下自己的见解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同文化背景下人们行为差异的视频，引出课题。

讲解知识点：详细讲解文化对人的交往方式、实践活动、认识活动和思维方式的影响，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自对文化影响的理解，并讨论如何在实际生活中应用这些知识。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考文化对个人成长的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和经验。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文化对个人成长的影响。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于文化对个人成长影响的小论文。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识撰写小论文，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解文化对个人成长的深层次影响，并通过实际案例和讨论活动，让学生能够将理论知识应用到实际生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：

-《文化的影响——人类学视野中的文化研究》

-《文化传承与现代化》

-《中国传统文化精粹》

（2）视频资源：

-《文化对个人成长的影响》系列讲座

-《世界文