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双减背景下，初中道德与法治作业的设计

与实施

1.背景

在当前的“双减”政策背景下，为了更好地落实初中道德与法治

课程的目标，我们需要对作业的设计与实施进行深入研究和实践。

本文档旨在探讨如何在双减背景下，有效地进行初中道德与法治作

业的设计与实施。

2.作业设计原则

在进行初中道德与法治作业设计时，我们需要遵循以下原则：

2.1教育性原则

作业需要具有一定的教育性，既能帮助学生巩固课堂所学知识，

又能引导学生运用所学知识解决实际问题。

2.2差异化原则

考虑到学生的个体差异，作业应设计不同难度层次，以满足不

同学生的学习需求。

2.3实践性原则

作业应注重学生的实践操作，引导学生将理论知识运用到实际

生活中。

2.4创新性原则

作业设计应注重创新，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学

习积极性。

3.作业内容设计

根据作业设计原则，我们将初中道德与法治作业内容设计如下：

3.1基础知识巩固

设计一些选择题、填空题等基础性题目，帮助学生巩固课堂所

学的基本知识。

3.2案例分析

提供一些实际案例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生

的实际问题解决能力。

3.3小组讨论

设计一些涉及团队合作和交流的话题，引导学生进行小组讨论，

提高学生的团队协作能力。

3.4实践作业

设计一些需要学生动手操作的实践性作业，如社会调查、志愿

服务等，让学生将所学知识运用到实际生活中。

4.作业实施策略

为了保证初中道德与法治作业的有效实施，我们需要采取以下

策略：

4.1合理安排作业时间

教师应根据学生的学习能力和课程进度，合理安排作业时间，

避免作业过多，给学生带来负担。

4.2及时反馈与指导

教师应及时批改学生作业，给予学生反馈和指导，帮助学生提

高作业质量。

4.3注重学生自评与互评

引导学生进行自评和互评，培养学生自我反思和团队协作的能

力。

4.4调整作业难度

根据学生的实际表现，适时调整作业难度，使作业更具挑战性

和教育性。

5.总结

在双减背景下，初中道德与法治作业的设计与实施应注重教育

性、差异化、实践性和创新性。教师在实施过程中应合理安排作业

时间，及时反馈与指导，注重学生自评与互评，适时调整作业难度。

通过有效的作业设计与实施，我们可以更好地帮助学生巩固道德与

法治知识，提高实际问题解决能力，培养良好的道德素养和法治意

识。