2024-2025学年高中英语 Unit 3 Understanding each other Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）（教师用书）说课稿 牛津译林版选修6.docx

2024-2025学年高中英语Unit3UnderstandingeachotherSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教师用书）说课稿牛津译林版选修6

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语Unit3UnderstandingeachotherSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project），选自牛津译林版选修6。本节课主要围绕以下几个方面进行讲解和实践：

1.词汇：学习与人际沟通和理解相关的词汇，如empathy（同理心）、perspective（观点）、misunderstanding（误解）等。

2.语法：复习和巩固过去进行时态，学习其用法和句型，如WhatwereyoudoingwhenIcalledyou?等。

3.句型：学习并运用表达不同观点和意见的句型，如Inmyopinion,...,However,...等。

4.课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高人际沟通和理解能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用和理解本节课所学词汇、语法和句型的能力，提高他们在实际交流中运用英语进行有效沟通的水平。

2.文化意识：通过讨论和角色扮演活动，引导学生理解并尊重不同文化背景下的沟通方式和理解差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在讨论中提出自己的观点，学会分析、比较和综合不同信息，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作学习，提高他们合作解决问题的能力，以及自我监控和评估学习进步的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键词汇：本节课的教学重点是让学生掌握与人际沟通和理解相关的新词汇，如empathy、perspective、misunderstanding等。例如，学生需要学会如何正确使用empathy来表达对他人情感的理解和共鸣。

-过去进行时的运用：复习和巩固过去进行时态的用法，能够正确构造句子，如描述在某个过去时间点正在进行的动作：Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

-表达观点的句型：学习和实践表达不同观点和意见的句型，例如，使用Inmyopinion,...Itseemsthat...,Ithink...等句型来阐述自己的看法。

2.教学难点

-同义词的区分：学生在使用empathy和sympathy时容易混淆，教学难点在于帮助学生理解这两个词在语境中的细微差别，例如，empathy强调情感共鸣，而sympathy更多表示同情。

-过去进行时与一般过去时的区分：学生常常混淆过去进行时和一般过去时，教学难点在于让学生明白两者之间的区别，例如，过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作，而一般过去时描述过去发生的完整事件。

-观点表达的逻辑性：在表达观点时，学生可能难以组织语言，教学难点在于培养学生逻辑清晰、条理分明的表达习惯，例如，使用However,...Ontheotherhand,...来对比不同观点，使表达更加有说服力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了牛津译林版选修6的教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包括词汇表、语法点解释、例句以及练习题，以便于直观展示和互动讨论。

3.多媒体资源：搜集与人际沟通主题相关的视频片段或音频资料，用于课堂上的听力练习和讨论引子。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便于学生进行小组合作和展示活动。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtocontinuewithUnit3,Understandingeachother.BeforewediveintoSectionⅥ,Languagepoints(Ⅲ)(Project),letsquicklyreviewwhatwevelearnedsofar.Cananyonetellmewhatempathymeans?

2.Excellent!Empathyistheabilitytounderstandandsharethefeelingsofanotherp