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2023大班小熊过桥的教案

2023大班小熊过桥的教案1

一、活动教材：

学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成部分。早期阅读被称

为“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。研究结果表明：人的主要阅读能力是

在3—8岁形成的。大班幼儿正处于这个年龄范围。早期阅读是儿童凭借变化着

的色彩，图象，文字或凭借成人形象，生动的读，讲求理解读物的活动过程。

开展阅读活动，为幼儿提供阅读图书的经验，前识字经验与前书写经验，向

幼儿提供有具体意义的形象生动的阅读材料。帮助幼儿将阅读内容与口头语言连

接起来，产生对象征意义的联想。

早期阅读活动诗歌：小熊过桥，从幼儿熟悉平凡的生活中，以小熊这一幽默

憨厚幼儿喜欢的动物形象为线索。采取拟人化的手法，通过明快的节奏，展示出

一定顺序的画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿

的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的模样想谁呢？乌鸦和流

水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促

使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合

幼儿的阅读水平。这是一个通过小熊从不敢过桥到通过自己的努力勇敢过桥，前

后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强勇敢的个性。

二、活动目标：

美国国家研究院，早期儿童阅读委员会的研究报告提出：“阅读能力是当今

社会人们获得成功的基础”，研究者还大声疾呼：“阅读是学习的基础”。今天

的幼儿是新世纪的主人，在社会和经济发展迅速的今天，对幼儿提出了很高的要

求，从“学会”到“会学”，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识，记住

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某些东西，而是更应通过自身的努力，掌握学习的方法。根据《幼儿园早期阅读

活动目标》提出：“帮助幼儿掌握早期阅读的技能，提高他们对书面语言的敏感

水平的要求，结合幼儿在阅读学习方面的实际情况：口语表达能力发展迅速，积

累了一定听故事和阅读图书的经验，但不能恰当的把前后画面联系起来，理解所

要表达故事的内容。缺乏节奏感和流畅性，对角色的动态，表情的观察不仔细，

欠缺为故事创编动作的能力。所以我从技能，能力，态度等方面提出了本次活动

的目标：

1、能用普通话独立，清晰的朗诵儿歌，理解儿歌的内容及意义。

2、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢自信的克服困难。知道别人

遇到困难时，应鼓励帮助，而不是讥笑。

3、能够有表情的朗读儿歌。并尝试为诗歌创编表演动作。培养幼儿仔细观

察角色，大胆表演动作的兴趣。

三、活动重难点：

研究报告指出：在儿童3—8岁期间，我们要帮助他们奠定的基本阅读能力

是自主阅读的意识与技能。

大班的幼儿思维特点是：以具体思维向抽象逻辑性思维过度。所以科学的引

导幼儿大胆想象，大胆创造是活动重点。理解和想象用比较适当的语句描绘角色

的心理活动与情节的发展是活动的难点。

四、活动准备：

“小熊过桥”课件，与诗歌对应的图片，小熊乌鸦流水鲤鱼的粘贴图片。

五、活动教法：

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遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调

动幼儿视听说等多种感官分析器。激发幼儿的阅读兴趣。本课我主要采用了猜测

讨论法，直观展示法，情感体验法等多种教学方法。

1：猜测讨论法：讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而