小学语文六年级下册统编版：《七律长征》第1课时教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

七律·长征

教学目标

1．会写“律、崖、渡、索”四个字。

2．流利的朗读全诗，感受诗的节奏和韵律。

教学重难点

教学重点：

会写“律、崖、渡、索”四个字。

教学难点：

有感情的朗读全诗，感受诗的节奏和韵律。

教学过程

一、激情导入

长征是火种，燃烧在每一个中华儿女的心里。

长征是明灯，指引着我们永往直前。

长征更是一种信念，激励着一代代炎黄子孙自强不息。

今天，我们就一起来学习一首有关长征的旧体诗《七律·长征》。

了解作者：课件出示毛泽东的简介。毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家。中国人民的领袖，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他不仅是一位伟大的领袖，而且是一位才华横溢的诗人、书法家。《七律·长征》就出自他的笔下。

初读诗文，读通读顺

师：读了题目，有的同学不禁会问什么是“七律”？长征又是怎么回事呢？

1.七律：诗体名，七言律诗的简称。它有以下几个特点：

（1）每首八行，每行7字，七律共五十六个字；

（2）第2、4、6、8句最后一个字需要押韵；

（3）每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

2.了解相关背景。

关于长征，同学们课前都做了预习，我们通过一段视频走进长征的历史岁月。看了视频，如果用一个字来形容长征，你会用那个字？难，长征的途中。红军经历了许多磨难，我们再来读一读题目（舒缓，深沉）。

3.认识生字词。

我会读：逶迤、磅礴、云崖、岷山

我会写：律、崖、渡、索

强调：律和渡是左右结构，书写的时候注意左窄右宽；崖和索是上下结构书写的时候注意上小下大。律和崖中的横画比较多，不能多写一笔，也不能少些一笔，长短不一。索字的下半部分容易写错，注意书写正确。

再读古诗，读出节奏。

指导朗读：

读诗歌是有讲究的，不仅要读通顺，而且要读出节奏，读出韵律美。指导朗读：这是一首律诗，一般按照223的节奏来停顿，有的同学还发现了韵脚分别是：闲、丸、寒、颜，读的时候要响亮稍长。请同学们按下暂停键，按照这样的节奏再次读一读。

四、了解诗意，诵读诗歌

有节奏的读诗歌，果然韵味十足。请同学们结合课本中的注释、插图、以及查阅相关资料，了解不懂的词语，想一想这首诗的大概意思：

预设一：有的同学根据以前学过的知识，知道等闲是平常的意思，那么首句就是讲红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。

预设二：有的同学通过网上查阅知道了逶迤是形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子；磅礴是气势盛大。结合课本对五岭、乌蒙的注释知道了五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

预设三：还有的同学通过请教老师知道云崖是高耸入云的山崖，结合搜集的资料知道了金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的水流拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感觉，大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。

预设四：很多同学通过与同学交流，结合历史知识知道了更使红军欣喜的是翻过了白雪皑皑的千里岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

请同学们将你对诗歌内容的理解与你的学习伙伴分享吧！根据自己的理解，再次读一读这首诗，你的感受会更深刻！

五、课堂小结

本节课我们掌握了生字词，了解的毛主席，有感情的诵读了全诗，那么在长征的途中究竟发生了哪些惊心动魄的事？我们下节课继续讨论。

六、布置作业

1.正确美观地书写本课生字词。

2.理解诗词大意，有节奏的读一读诗歌。

3.了解诗中的故事给家人讲讲。