物理八年级上册《 汽化和液化》作业设计.docx

《4.2汽化和液化》作业设计方案

一、作业设计的目标

这一章汽化和液化的知识可重要啦。作业设计的主要目标呢，就是让同学们把汽化和液化这两种物态变化的概念、特点还有发生的条件都搞清楚。就好比要知道水变成水蒸气是汽化，水蒸气变成水是液化，这就像知道孙悟空的七十二变一样重要。而且呀，还要让同学们理解影响汽化和液化速度的因素，像温度、表面积、空气流动这些因素是怎么在其中起作用的。最后呢，希望同学们能运用这些知识去解释生活中的一些现象，比如说为什么夏天洒在地上的水很快就干了，或者从冰箱里拿出来的东西为什么会有小水珠。

我就想起之前教过的一个学生叫小辉。有一次我在课堂上讲汽化的时候，提到了湿衣服晾干是汽化现象，小辉就举手问我，那为什么有时候衣服干得快有时候干得慢呢。这就说明他对影响汽化速度的因素不太明白。所以通过这次作业，像小辉这样的同学就能更好地理解汽化和液化的知识啦。

二、作业类型与内容

1、基础型作业

（1)概念巩固

抄写课本上关于汽化和液化概念的句子，每个概念抄三遍，并且写一写生活中你能看到的汽化和液化的例子。比如说汽化的例子可以是烧水的时候水开了冒的白气（其实是水蒸气液化后的小水滴，这个先混淆一下也没关系，后面会更清楚的），液化的例子可以是冬天窗户上的小水珠。

填空：汽化有两种方式，分别是（蒸发）和（沸腾）。这个能帮助同学们记住汽化的基本分类。

（2)简单描述

描述一下水沸腾时的现象。要提到温度的变化、气泡的产生和变化这些方面。就像你看到水在锅里沸腾的时候，刚开始锅底会有小气泡，慢慢地气泡越来越大，最后到水面破裂，而且水的温度会保持在100℃（在标准大气压下哦）。

2、拓展型作业

（1)绘图作业

画一个水的汽化和液化的能量转化示意图。从液态水到气态水需要吸收热量，从气态水到液态水要放出热量，同学们要准确地画出能量的流向。小辉在画这个图的时候，一开始箭头方向都画错了，后来经过思考和修改，画得可好了呢。

画一个简单的实验装置图，用来探究影响蒸发快慢的因素。并且标注出每个部分的作用，像温度计是用来测量温度的，玻璃片是用来观察蒸发情况的等等。

（2)解释现象

解释为什么在炎热的夏天，从游泳池里出来会感觉冷。这就需要同学们用到汽化吸热的知识，因为身上的水蒸发，蒸发是汽化的一种嘛，这个过程会吸收身体的热量，所以就感觉冷啦。

解释为什么把装有热水的茶杯盖上盖子，过一会儿盖子上会有水珠。这是因为热水蒸发出来的水蒸气遇到冷的盖子，就会液化成小水珠。

3、探究型作业

（1)实验报告

布置一个探究水的沸腾特点的小实验。让同学们记录实验器材，像酒精灯、铁架台、温度计、烧杯这些东西都得写上。然后写下实验步骤，比如先安装好实验装置，再加热水，观察温度计示数的变化和水的状态变化。小辉和他的小组伙伴们在做这个实验的时候，可认真了。他们发现水在沸腾前温度是不断上升的，沸腾的时候温度保持不变，而且水沸腾时的温度就是沸点呢。最后要根据实验结果分析水沸腾的特点，这能培养同学们的动手能力和探究精神。

设计一个探究影响液体蒸发快慢因素的实验。要确定变量，比如可以探究温度对蒸发快慢的影响，那就要控制其他因素不变，只改变温度。然后记录实验过程和结果，分析得出结论。

（2)调查报告

让同学们调查一下家里常用的一些利用汽化和液化原理的电器或者物品。像电水壶就是利用汽化把水烧开，空调有时候会有液化现象（空调制冷时室内机吹出的冷空气会使周围水蒸气液化）。然后写一个简单的调查报告，分析这些电器或物品是如何利用汽化和液化原理的，以及它们给生活带来了哪些便利。小辉调查了家里的电热水壶和空调，他发现电热水壶能快速把水烧开是因为加热让水快速汽化，空调的制冷和除湿功能都和汽化和液化有关呢。

三、作业难度分层

1、对于学习能力较弱的同学

重点做基础型作业。在概念巩固方面，可以让他们多找一些生活中的小例子来帮助理解概念。在描述水沸腾现象的时候，可以先给他们一些提示，比如从温度、气泡、声音这些方面去观察。在填空的时候，如果记不住可以让他们先翻书找答案，然后再默写几遍。

2、对于中等学习能力的同学

在完成基础型作业的基础上，要认真做好拓展型作业。在绘图作业中，要求图形比例合适，标注清晰准确。在解释现象的时候，要能够详细准确地说出原理，不能只说个大概。

3、对于学习能力较强的同学

要高质量地完成基础型、拓展型作业，并且在探究型作业中有更深入的探索。在实验报告作业中，除了记录基本的实验过程和结果，还可以尝试分析实验中的误差来源，并且提出改进的方法。在调查报告作业中，可以对汽化和液化原理在未来电器或物品中的应用提出自己的设想。

四、作业评价方式

1、教师评价

（1)对于基础型作业，主要看概念抄得对不对，例子举得是否合适，填空是否正确。如果概念抄得工整又准确，例子也很