3.2 学习成就梦想 表格式教案 统编版道德与法治七年级上册（2024年版）.docxVIP

3.2《学习成就梦想》教学设计

一、教学背景分析

(一)课标依据

依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》,本框要培养的核心素养包括：健全人格中的“正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度”、“积极向上，有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。”学业质量中的“能够结合社会发展和个人实际制定个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。”责任意识中的“对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。”本课旨在培养学生健全人格、责任意识等核心素养，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。根据学生身心特点，以学生实际生活为基础，坚持素养导向，促进学生终身发展。

(二)教材分析

本单元从关注学生成长、引领学生成长的角度设置了三课的学习内容。这三课立足于学生初中生活的新体验、新问题、新困惑，从认识到规划、理想与志向、学习与成长等方面引导学生尽快适应初中新生活，初步形成乐观向上的良好心态，树立自己的人生理想和志向。

本课结合青少年“追梦”的特点，从理想与志向的角度，引导学生扬起理想的风帆，

迈出走向人生成功的坚实步伐。“学习成就梦想”赋予了“学习”新的含义，从理想和信念的角度帮助学生深化对学习重要性的认识，从学习态度、学习方法等方面指导学生努力学习、善于学习，承担起自己的责任，将所学知识转化为帮助他人、服务社会的实践活动，学以致用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

(三)学情分析

对于刚刚步入中学校门的学生而言，面临着新的学习阶段，新的学习天地有新的机遇也有新的挑战，更多地表现为好奇、新鲜、忧虑、困惑等。学生可能有自己的理想和志向，但这种理想和志向还有很大程度的不稳定性，同时还不能立刻适应中学的学习生活，对学习还缺乏自我管理能力，缺乏与同学交流、分享的意识，对事物的认识往往还是表面的、粗浅的，情感和价值观还不是稳固的，具有很大的波动性和可塑性。这些都需要教师在整个中学

阶段关注学生的发展。

二、教学目标

1.通过大眼睛女孩苏明娟学习改变命运的视频作为大情境，剖析学习给她带来的变化，使学生感受学习对于个体生命成长的意义，深刻理解学习的重要性，帮助学生打开学习新视野，体会学习与个体成长的关系，具备积极向上、锐意进取的人生态度。

2.通过同学们自身经历的学习和学校生活的合作探究，知道初中阶段的学习内容，树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。

3.通过“案例急诊室”等活动，引导学生学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。

三、教学重难点

重点：学习的重要性，学习是实现梦想的重要途径。

难点：树立正确的学习观念，具备积极向上、锐意进取的人生态度。

四、教学过程设计

新课导入

侃侃而谈：一个放羊娃的故事

情境故事：“一个放羊娃的故事”

活动任务：结合教材以及已有知识分析并回答：

对此你有何感?如果放羊娃

能够去学校学习，他还会这样回答吗?如果有记者采访你，你会怎样回答?

某记者采访一个放羊娃：“你为什么放羊?”

“为了赚钱。”“赚钱干什么?”

“娶老婆。”

“娶老婆干什么?”“生娃。”

“生娃干什么?”

“放羊。”

如果放羊娃能够去学校学习，他还会这样回答吗?如果有记者采访你，你会怎样回答?

预设提示：

如果有记者记者采访我：“你为什么放羊?”

“为了赚钱。”“赚钱干什么?”“学习。”“学习干什么?”“走出去”“出去干什么?”

“走出去继续学习，实现用知识改变落后地区的梦想”

教师总结：学习，可以改变思维方式，让人更有智慧，更加独立和自由。到底什么是学习，学习又有怎样的意义，我们要怎么样才能通过学习成就梦想呢?带着这些疑问让我们一同走进《学习成就梦想》这一课的学习。

设计意图：通过有趣的放羊娃的故事，前后回答对比，使学生感受到学习会改变人的思维，会影响人的命运，使抽象的知识更加鲜活形象，更激发学生的兴趣和积极性。

探究新知

探究一：何以学习?

【情境材料】与放羊娃一样，出生贫困，但她却通过学习改变了命运，让我们先来欣赏一段视频《改变命运的照片》,看看31

年前的大眼睛女孩，如今怎么样了?

视频内容简介：因为大眼睛的照片，苏明娟被选为希望工程的代

情境任务：结合苏明娟的经历，谈谈读书给苏明娟带来了怎样的改变?反观自身，我们为什么要学习?

活动要求：请以小组为单位讨论苏明娟的事例，分析细节，总结出学习的重要性，材料和结论一一对应，同时也可以加上自己的真实想法，梳理后进行