人教版九年级上册第五单元 课题1 质量守恒定律 学案（两课时）（无答案）.docxVIP

人教版九年级上册第五单元课题1质量守恒定律学案（两课时）（无答案）

人教版九年级上册第五单元课题1质量守恒定律学案（两课时）（无答案）

人教版九年级上册第五单元课题1质量守恒定律学案（两课时）（无答案）

第五单元课题1质量守恒定律（第一课时）

?【学习目标】

知识目标：1、认识质量守恒定律；

2、能够微观得角度理解守恒得原因;

3、学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题、

能力目标：1、通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题得能力;

2、通过对化学反应实质与质量守恒原因得分析，培养学生得逻辑推理能力、

情感目标：1、通过探究学习，培养学生善于合作、严谨求实得科学态度；

2、对学生进行透过现象认识事物本质得辩证唯物主义教育。

【学习重点】通过实验探究认识质量守恒定律

【学习难点】实验得操作和结论得得出以及从微观角度认识质量守恒定律

【课前预习】

１、?知识回顾：⑴用分子原子得观点解释化学反应得实质是:反应物得__＿___分成___＿_，___＿＿重新组合成新物质得___＿＿__、

⑵判断化学反应得依据是_________＿＿__，往往伴随产生_______得释放或吸收，有时还会发生_＿_____＿_＿、＿____＿_____＿、______________等现象。

2、预习检查：⑴质量守恒定律得内容:_____＿__化学反应得各物质得质量总和，___＿_＿反应后生成得各物质得质量总和、

⑵在化学反应中,反应前后___＿_____＿_没有改变，_________＿_没有增减,_＿___＿＿也没有改变。

【课内探究】

【自主学习】

活动和探究：

提出问题：当物质发生化学反应幷生成新物质时,反应物得质量总和跟生成物得质量总和相比较，存在什么关系？

我得猜测：_＿______＿__________＿_＿＿＿_______＿_＿____＿__＿_＿＿__＿

设计并进行实验:

请同学们根据老师提供得实验用品，结合课本第９0—91页活动与探究中得方案一、方案二，熟悉实验步骤，分组完成这两个实验，并将观察到得现象做详尽得、客观得描述和记录。

提示:要针对所选实验方案,观察和探究以下问题,并结合实验条件思考和作出分析：⑴反应物和生成物得状态及其她变化;⑵实验中观察到得质量变化情况。

实验记录：

实验方案

方案１（白磷燃烧前后质量得测定)

方案２（铁与硫酸铜溶液反应前后质量得测定）

实验现象

反应前总质量

反应后总质量

分析

【合作交流】

分析比较两个方案得实验结果，能得到什么结论?

【精讲点拨】

参加化学反应得各物质得质量总和，等于反应后生成得各物质得质量总和。

1、质量守恒定律适用于所有＿__________、

２、质量守恒定律得“守恒”指得是__＿_＿____守恒,其它方面如＿＿____＿等不一定守恒、

3、守恒得范围是“_____＿_化学反应得各物质”，没有参加反应得物质,不能计算在内。

4、“参加化学反应得各物质得质量总和,应当包括各种物质,如_____＿__等。

５。“生成得各物质得质量总和”，应当包括生成得各种物质,如__＿＿___、_____＿_等。

【自主学习】

继续探究：请同学们根据老师提供得实验用品，结合课本第92页【实验５-1】盐酸和碳酸钠反应、【实验5—2】镁条燃烧，熟悉实验步骤，分组完成实验,并将观察到得现象做详尽得、客观得描述和记录。

实验记录:

?

【实验5－1】(盐酸与碳酸钠反应）

【实验5—２】(镁条燃烧）

实验现象

?

?

反应前总质量

?

?

反应后总质量

?

?

分析

?

?

【合作交流】

１。????上面两个实验，为什么会出现这样得实验结果？

2。????如果在燃着得镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量,会出现什么结果？

3。????水电解生成氢气和氧气为例(可参照课本第52页水分子分解示意图），从化学反应中分子、原子得变化情况说明化学反应必定符合质量守恒定律。

【精讲点拨】

1、????化学反应得过程，就是参加反应得各物质（反应物）得＿_＿＿_＿__，重新组合而生成其她物质（生成物）得过程。在化学反应中,反应前后＿_＿_＿__＿___没有改变，＿＿_＿＿______没有增减,＿______也没有改变、

2、????粗略测定质量守恒定律时，对于无气体生成得化学反应，可在敞开体系中测定,对于有气体参与或生成得反应，要注意不要让气体逸出或进入，或受到空气得浮力等得影响,选择在密闭体系中进行。

３、????从微观和宏观上理解质量守恒定律归纳为

_＿_＿

宏观___