2024年四年级英语下册 Unit 1 Hello Again Lesson 2 Is This Your Pencil说课稿 冀教版（三起）.docx

2024年四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson2IsThisYourPencil说课稿冀教版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：冀教版四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson2IsThisYourPencil

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时

本节课主要学习冀教版四年级英语下册第一单元HelloAgain的第二课时IsThisYourPencil。通过本节课的学习，学生将掌握询问物品归属的句型以及相应的词汇，能够在实际场景中运用所学知识进行交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用询问物品归属的句型“Isthisyour...?”和“Isthatyour...?”，以及回答“Yes,itis.”或“No,itisnt.”的能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解并尊重不同文化背景下对物品归属的询问方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理物品归属的能力，以及在真实语境中灵活运用语言解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生通过模仿、实践、互动等方式，有效参与英语学习活动，形成自主学习英语的良好习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.物品归属询问句型的正确运用：“Isthisyour...?”和“Isthatyour...?”。

2.相应的回答：“Yes,itis.”或“No,itisnt.”。

3.常用物品名称词汇的学习和记忆。

难点：

1.对物品归属询问句型的理解。

2.在实际场景中准确运用所学的句型和词汇。

解决办法：

1.创设真实语境：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中练习使用物品归属询问句型，增强理解和记忆。

2.游戏化教学：设计一些互动游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习物品归属的询问和回答，提高学生的参与度和兴趣。

3.持续练习：通过课后作业和日常对话，不断巩固所学句型和词汇，加强学生的语言运用能力。

4.个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和反馈，帮助他们克服难点，提升学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.交际教学法：通过模拟真实对话情景，让学生在互动中学习物品归属的询问和回答。

2.任务型教学法：设置具体任务，如物品分类、寻找丢失物品等，引导学生完成任务的同时练习目标语言。

3.情境教学法：利用故事情境，让学生在情境中自然地使用所学句型和词汇。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示物品图片和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生通过电脑或平板进行听说练习，提高学习效率。

3.实物展示：准备一些实物，如铅笔、橡皮等，让学生在实际操作中学习英语，增强实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物品归属句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过找不到自己物品的情况？你们通常会怎么问？”

展示一些关于丢失物品的图片或视频片段，让学生初步感受物品归属句型的实际应用。

简短介绍本节课将要学习的句型“Isthisyour...?”和“Isthatyour...?”，为接下来的学习打下基础。

2.物品归属句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物品归属句型的基本概念和正确使用方法。

过程：

讲解物品归属句型的定义，包括句型的构成和用法。

详细介绍句型的组成部分，如“Isthis”、“your”等，使用PPT或黑板帮助学生理解。

3.物品归属句型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物品归属句型的使用场景和重要性。

过程：

选择几个典型的物品归属句型使用场景，如学校、家里等，进行分析。

详细介绍每个场景中句型的应用，让学生全面了解句型的多样性。

引导学生思考这些场景中如何正确使用句型，以及如何应对不同的回答。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物品归属句型相关的场景进行深入讨论。

小组内讨论在该场景中如何正确使用句型，以及可能遇到的问题和解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品归属句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的选择、句型的使用及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步