【三年级】上册道德与法治-3上2单元《我们的学校》.docx

部编版小学道德与法治三班级上册第2单元

《我们的学校》单元备课

【核心素养】

政治认同、道德修养、法治观念、健全人格

【学习主题与内容要求】

3.2我们的学校

第二学段（3-4班级）

道德教育：

1.把握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮忙。

2.树立劳动意识，乐观参与劳动实践。

生命平安与健康教育：能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见。

法治教育：树立民主、公平观念，乐观参与民主管理，在集体生活中公平待人。

中华优秀传统文化与革命传统教育：感受长辈的辛苦，以恰当的方式表达感谢、尊敬和关心。

【单元教材分析】

1.本单元在整套教材中与其他单元的关系

一上《校园生活真欢乐》

一上《校园生活真欢乐》二上《我们在公共场所》

三上《我们的学校》

三上《我们的学校》

2.本单元各课时的构成及逻辑关系

第二单元《我们的学校》，包括第4课《说说我们的学校》、第5课《走近我们的老师》、第6课《让我们的学校更美好》三课，分别注重学生道德品质形成中的知、情、行的关系。

本单元通过选择认识我们的学校、走近我们的老师、让学校更美好等内容，引导学生去认识学校、尊重老师、为学校尽一份自己的力气。本单元是以学校生活为主题的，学生能够进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。了解老师工作的辛苦，体会老师对学生的爱。体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高乐观参与学校公共生活的意识。本单元的三课，从逻辑上看是递进关系。

我们的学校

我们的学校

让我们的学校更美好走近我们的老师说说我们的学校

让我们的学校更美好

走近我们的老师

说说我们的学校

【单元学情分析】

校园是学生的重要活动场所，学校生活是学生生活的重要组成部分。学生在校园里不仅获得学业的提升，而且学会与人交往，培育主人翁的意识和责任感。尽管学校生活对人的成长具有重要意义，然而由于学生对此“浑然不觉”，所以，需要引导学生整体认识学校。经过两年的学校生活后，学生对学校有了肯定的情感认同，在此基础上学习“我们的学校”单元能增进学生对学校的归属感。

在校园中，和学生交往最多的就是同学和老师，学生对老师有自然?的尊敬与喜爱。但是学生对老师工作的感受往往是笼统的，并不能清楚地认识到老师的辛苦，对老师的一些做法并不理解，师生之间产生抵触或误会也不知道如何处理，一点也需要引导和教育。和低班级相比，三班级的学生不仅是学校教育的接受者，更成长为主动的参与者。他们不仅能认识到自己在学校中的成长。对于校园生活和班级建设也有了自己的看法。因此，让学生学会观察，思考学校存在的问题，通过合适的方式提出意见和建议，并以行动来参与解决，这是培育儿童责任感和民主意识的良好契机。

【单元目标】

1.了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。

2.了解老师工作的辛苦，体会老师对学生的爱。

3.体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高乐观参与学校公共生活的意识。

【单元评价任务】

1.通过认识学校，自己观察和独立处理学校中一般性事务，也可以以小组为单位进行简洁的分工合作。可以以小调查、汇报、绘图等活动将学生的归属感建立起来。（对应目标1）

2.通过从学生与老师交往的角度入手，激发学生对老师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩老师、理解老师，在这样的感情基础上学会处理和老师之间的小抵触，小误会。带领学生走近老师的内心世界，理解老师为什么辛苦，是什么支持老师承担这些工作，进而在行动上学会为老师分忧减负，学会尊重老师，珍惜学校工作人员的劳动（对应目标2）

3.通过回顾自身在校接受的教育，讨论在家用电脑学习放弃去上学的现象，以及感悟失学女童心声的活动，引发学生对学校重要性的认识，在此基础上培育学生对学校的责任感。通过“调查”这一探究性学习的方式，引导学生关注学校存在不足之处，并乐意为改进学校贡献自己的力气。（对应目标3）

第4课《说说我们的学校》教学设计

【课时安排】

2课时

【学习目标】

1.体会学校生活的欢乐，以及学校与自身生长的关系，感受学校文化的丰富内涵。

2.了解学校的组织机构及各个部门的职能。知道在学校里遇到事情可以去哪里处理。

3.能够绘制学校及周边区域简洁的平面图。

【学习重难点】

重难点：通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的喜爱之情。

【教学过程】

情境导入引课题

1.谈话：同学们，你们已经在学校生活了两年多。你们在校园里学习、活动、玩耍，学校已经成为了你们学习的乐园，也成为了你们成长的摇篮！……每一天，学校都以崭新的面貌迎接你们的到来。（板书：说说我们的学校）

2.观赏学生在校园里学习、活动、玩耍的图片。（播放学生图片）

3.校园的各个角落都留下了我们的脚印??。（阅读《小花园中乐趣多》）

4.小组交流