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《中考文学类文本阅读最后一题答题指导》导学案（教师版）

——求同存异，寻求突破

中山市纪中三鑫双语学校刘雁彬

【复习内容】

研究近几年广东省中考和近年非广东省中考文学类文本阅读的最后一题，求同存异，拓宽视野，寻求整体上关于文学类文本阅读最后一题的答题方法，以不变应万变。

【学情分析】

近年来，文学类文本阅读题的最后一题，分值都为5分，对于很多学生来说，这道题就类似于数学中考的最后一题，因为于学生而言，这是一个难点，对于平时读书积累不多、阅读理解能力不强的学生来说，要做好这道题，得到满分，实在不是一件容易的事情。近几次的小测，学生在此题的得分情况不容乐观，满分5分，平均分不到2.5分。

学生对这样的题目应该是非常熟悉的，可是练到初三依然得分率不高，同样的考点，讲评完再换一篇文章考。还是出现类似的错误。其原因，学生没有从根本上掌握答题的思路方法，没有题型归类意识，所以经常是屡做屡错。

所以，本堂课重点突破这一类题，带领学生一起研究近几年广东省以及北上广等发达地区中考语文中这类型题目，让学生在摸索、探究、引导中把握此类题的答题思路与方法，以不变应万变。

【教学目标】

1.熟悉省内外中考语文试题中文学类文本阅读最后一题的题型，寻找相同点。

2.明确文学类文本阅读最后一题的特点，掌握答题的思路与方法。

3.学会宏观感受，向外延伸，总结经验，提高语文阅读的审题和解题能力。

【教学重点】

明确文学类文本阅读最后一题的特点，掌握答题的思路与方法。

【教学难点】

学会宏观感受，向外延伸，总结经验，提高审题和解题能力。

【教学课时】

一课时

【教学方法】

自主学习法、讨论法、练习法、讲授法。

【教具运用】

多媒体、广东省内和北上广近年中考语文文学类真题、教案、学案。

【教学思路】

课堂导入——合作学习——深入探究——教师点拨——试题发布——揭开悬念——课堂小结

课堂导入

1.名言导入

清朝金缨在《格言联璧》里说过一句话：“读书贵能疑，疑乃可以启信。读书在有渐，渐乃克底有成”，意思是，读书贵在能有疑问，有疑问方能增进对事物的了解。文学类文本阅读，我们从初一接触到现在，为什么很多同学还是对此感到畏惧？因为我们缺少对它的质疑与思考。今天就让我们走进这节课，一起来探讨、发现。

2.设置悬念

展示2020年广东省中考文学类文本阅读《与母亲相守50天》最后一题及一份答案（答案有明显问题），要求学生打分。留下悬念：为什么拿不到满分？

教学活动一：合作学习

【任务与意图】

由于题目较多、时间有限，将六篇阅读进行具体分配，做到每组有任务，人人有事做。充分发挥学生的课堂主体地位。

【过程与方法】

（一）小组讨论

全班分成六个小组：

1—3组分别研究第2、3、4三篇中考题的考点、思路和答案，

4—6组分别研究第5、6、7三篇中考题的考点、思路和答案。

（二）小组展示

示例：

中考题

考点

答案

思路

2018年

广东

词语的含义

①指老太太画的牡丹花；②指老太太内心纯真，如花般美丽；③表达作者希望自己将来也有颗年轻的，热爱生活的心。

表层含义，

深层含义

2017年

广东

句段的含义

①父亲的内心像阳光一样明亮；②父亲的言行像阳光一样温暖了周围的人；③邻居的回馈、母亲的理解像阳光一样让父亲感到温暖、幸福；④进一步升华了“水长流，情长在”的主题。

表层含义，

深层含义

2014年

广东

句段的含义

（1）小说的结局是陈叶父女最终没有相认。

（2）妙处：

①表现了父女的怯懦（或“缺乏勇气”），女儿怯懦是因为自卑与虚荣，父亲怯懦是因为自身的卑微和对女儿深沉的爱。

②反映了世俗的尊卑观对人的影响根深蒂固。

表层含义，

深层含义

中考题

考点

答案

思路

2020年

北京

内容和主旨

①本文由“长寿梅”开始写起，不仅写了自然界中的花，也写了人们创造出来的花；②这些花都能够带给人们希望和幸福；③写纸花、木花是为了写创造纸花和木花的人们，赞美了他们乐观的人生态度、智慧的双手和纯洁美好如花的心灵。

内容，

主旨

2019年

上海

句段的内涵

①“姑娘”一词是刘标标对妈妈美好形象的逃忆，②表达了他对妈妈的怀念之情，对儿时不理解母爱的悔恨，以及在人生角色转换中对爱的传递和延续的领悟。

内容，

主旨

2018年

广州

内容和主旨

（1）宿命：在普通人眼中，一只羊的宿命就是逆来顺受地沉默长大，被卖掉，最终以肉的形式出现在人们餐桌上。（或羊的宿命是养大后卖掉补贴家用，同时被人们视为逆来顺受、柔弱的弱势群体。）

（2）理解：①羊无法逃脱宿命是它的结局，作者用羊悲剧性的结尾与其“不同凡响”的一生做对比，悲壮而震撼地突出这只羊的与众不同。②警示着人们要打破对生命的那些约定俗成的偏见，放下俯视生命的傲慢。

③呼