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小班音乐优质教案《大象和小蚊子》_小班上学期音乐教案

【设计意图】

小班幼儿留意倾听的力量和理解的力量都较弱，对乐器缺乏了解，《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的阅历，能够吸引他们又易于理解、记忆，并通过故事情节尝试让幼儿来运用打击乐配音。

【活动目标】

1、培育幼儿的集体协作力量。

2、引导幼儿熟悉自制大鼓、手铃、响筒。能感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。（重点）

3、依据故事情节集体来演奏。（难点）

【活动预备】

1、故事挂图。

2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

【活动过程】

导入：通过仿照大象和小蚊子来到自己的座位上。

孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好！小朋友们表现真棒！

（一）开头局部

熟悉大鼓、手铃、响筒。（以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。）

1、玩嬉戏小鼓会唱歌，感受声音的轻与重和快与慢。

师：小朋友们，听谁在给我们唱歌？你们熟悉它吗？小鼓。（直接出示小鼓）

师：下面小鼓要唱两首歌，大家要认真听一听，第一首歌和其次首唱歌得是不是一个样？

幼：不一样。第一首快，声音轻；其次首重，声音慢。

2、听声音，感受乐器的音色，熟悉新乐器响筒。

师：接下来又是谁呢？请小朋友听一听这种声音。(教案)教师告知小朋友：这件乐器叫响筒。（并让幼儿再次观赏响筒的声音，并认真地观看其形状）。

3、师：小朋友看一看，教师拿的是什么？手铃要讲故事了，请你们认真听一听，手铃在故事里变成了什么？小鼓和响筒在故事里又变成了什么？

（二）根本局部

故事《大象和蚊子》。

1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓叙述故事。（伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。）

提出问题，稳固故事。

师：故事里面讲的是谁和谁的事情？（是大象和小蚊子）

2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

师：咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？（是大象在走路，它在漫步）

师：呱呱呱的呱呱筒声在故事里是什么声？是谁在做什么？为什么要那样做？（是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己）

师：在故事里，小鼓最终为什么发出了咚！咚！两下重重的声音？（大象生气了，用劲跺脚呢）

师：大象跺脚后，发生了什么？是什么样子？

（幼儿答复并表演蚊子晕倒的样子）

3、教师和幼儿一同表演演奏。

师：小朋友想自己来演奏吗？那么教师扮演大象，需要用小鼓和响筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手铃）。

4、教师讲故事，幼儿集体演奏。

（三）完毕局部

今日，小朋友们演奏的都特别好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。（播放音乐）

五、活动延长：

在表演区投放乐器，鼓舞幼儿在表演区进展表演。

【活动反思】

教学设计：

《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比拟熟识，并且可以在幼儿已知阅历的根底上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

幼儿反响：

每个孩子都喜爱敲敲打打，在刚开头了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很仔细，由于他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍教师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极协作，渐渐进入角色。等其次次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，表达了幼儿的主体性。

缺乏和改良：

首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很抱负，而且数量较少，这是需要克制的问题。

在让个别幼儿表演之前应当先集体进展空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下根底。

小班音乐教案及教学反思《大象和小蚊子》

活动目标：

1、培育幼儿的集体协作力量。

2、引导幼儿熟悉自制大鼓、手铃、响筒。能感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。

3、依据故事情节集体来演奏。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、故事挂图

2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

活动重点难点：

活动重点：

引导幼儿熟悉自制大鼓、手铃、响筒。能感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。

活动难点：

依据故事情节集体来演奏。

活动过程：