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久伴英语课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元的新词汇和短语，如：陪伴、长久、友谊等；

2.学生能够理解并运用一般过去时描述过去的经历；

3.学生能够理解并运用一般将来时表达对未来计划的期待；

4.学生能够理解并运用课文中的重点句型，如：Howlonghaveyouknowneachother?Whatdidyoudotogether?Whatareyourplansforthefuture?

技能目标：

1.学生能够通过听力训练，提高对英语语音、语调的辨识能力；

2.学生能够通过口语交流，提高用英语表达自己观点和感受的能力；

3.学生能够通过阅读训练，提高阅读理解能力，获取文章主旨和细节信息；

4.学生能够通过写作练习，提高用英语书写句子和段落的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到友谊的重要性，珍惜与朋友之间的陪伴；

2.学生能够学会尊重他人，理解和接纳不同的文化背景；

3.学生能够树立正确的价值观，关爱身边的人，传递正能量；

4.学生能够培养团队协作精神，学会与同学共同学习、共同进步。

课程性质：本课程为英语学科示范课，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握语言知识，提高语言技能，同时培养良好的情感态度价值观。

学生特点：学生为五年级学生，具有一定的英语基础，对英语学习充满兴趣，善于模仿，渴望表现自己。

教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，创设丰富的语言环境，引导学生主动参与，提高学生的英语综合运用能力。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本节课以《久伴英语》五年级下册第三单元“Friends”为主要教学内容。具体安排如下：

1.新词汇和短语：

-陪伴（company）

-长久（alongtime）

-友谊（friendship）

-志趣相投（like-minded）

-信任（trust）

-分享（share）

2.语法：

-一般过去时（SimplePastTense）

-一般将来时（SimpleFutureTense）

3.句型：

-Howlonghaveyouknowneachother?

-Whatdidyoudotogether?

-Whatareyourplansforthefuture?

4.阅读理解：

-课文“Friends”主旨和细节理解

-了解不同文化背景下的友谊

5.口语交流：

-描述自己与朋友之间的趣事

-讨论未来的计划

6.写作练习：

-书写关于友谊的短文

-用一般过去时和一般将来时描述经历和计划

教学进度安排：

第一课时：学习新词汇和短语，进行听力训练，初步理解课文内容；

第二课时：学习一般过去时，进行口语交流，分享与朋友之间的趣事；

第三课时：学习一般将来时，讨论未来的计划，进行写作练习；

第四课时：复习本单元所学内容，进行综合语言运用实践。

教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生系统掌握英语知识，提高语言运用能力，同时注重培养学生的情感态度价值观。在教学过程中，教师应关注学生的实际需求，灵活调整教学进度，确保教学质量。

三、教学方法

本节课将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和实物展示，为学生讲解新词汇和短语，帮助学生建立清晰的概念；

-讲解语法点时，教师通过例句和实际情境，让学生更好地理解一般过去时和一般将来时的用法。

2.情境教学法：

-创设与课文相关的真实情境，让学生在情境中进行角色扮演，练习口语交流，提高语言运用能力；

-通过情境教学，让学生在互动中学习，增强学习的趣味性和实用性。

3.讨论法：

-针对课文内容，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法；

-在讨论过程中，教师引导学生运用所学词汇和语法知识，提高他们的语言表达能力。

4.案例分析法：

-提供与课文相关的案例，引导学生分析案例中的人物关系和友谊特点；

-通过案例分析，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的思维和分析能力。

5.实验法：

-设计简单的语言实验，让学生在实验中发现语言规律，加深对语法知识的理解；

-通过实验法，培养学生的观察力和动手操作能力。

6.游戏教学法：

-设计有趣的语言游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；

-游戏教学能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

7.自主学习法：

-鼓励学生进行自主学习，如在课前预习、课后复习等环节，培养学生良好的学习习惯；

-自主学习法有助于提高学生的自主学习能力，为他们的终身学习奠定基础。

8.评价法：