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小班音乐活动教案：办家家

小班音乐活动教案：办家家1

活动由来：

孩子特殊喜爱玩过家家的嬉戏，喜爱仿照爸爸、妈妈炒菜做饭等动作，幼儿也有肯定的生活阅历。所以我将歌曲融入进幼儿的过家家嬉戏中，让幼儿在嬉戏中学会歌曲，体验歌曲的欢快，愉悦的旋律。所以我设计了本次活动。

活动目标：

1、感受歌曲中的说唱情趣、能依据歌曲中的不同角色仿照出不同的动作。

2、能唱出歌曲中接唱与齐唱局部，以及说唱连接局部。

3、通过活动对幼儿进展情感教育。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

音乐CD、围裙、布娃娃

活动过程：

1、谈话活动：引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的”情景。提问：你们见过爸爸妈妈做饭吗?怎么做的呀?请幼儿说一说、学一学。

2、教师用话题导入今日的主题，引起幼儿的兴趣。教师示范演唱歌曲，声音洪亮，清楚。歌曲唱完，邀请幼儿朗读歌词，帮忙幼儿理解歌词内容。

3、播放音乐CD。教师表演我来做爸爸，我来做妈妈等动作。邀请幼儿一起表演动作，并使用道具。围上围裙。引导幼儿跟随音乐节奏表演。仿照闻香味和品尝饭菜等动作。

4、教师弹琴，邀请幼儿一起演唱，并听听那个小朋友的声音最洪亮。分角色演唱，男孩来当爸爸，女孩来当妈妈，布娃娃放中间来表演。邀请声音洪亮的两个小朋友来前面表演。

5、依据歌词内容创编动作，邀请小朋友一边表演一边演唱。指导小朋友动作到位。最终开饭了一起喂布娃娃吃饭。

完毕：今日小朋友都表现得特别棒。我们带着布娃娃到生活区连续办家家吧。

活动反思

这次设计的活动本班小朋友全部参与。在幼儿园孩子是特殊喜爱角色嬉戏的。这次活动充分调动了孩子们的积极性，让每一个小朋友都参加进来了。《指南》也是引导教师应当活学活用。孩子对唱曲的内容也特别的喜爱。正是由于这样才很简单的调动了孩子们的兴趣。他们很快的进入角色中来表演。

在活动中我也运用了多种形式，比方分角色演唱，使用道具等。在创编动作这一环节，调动小朋友发挥想象力，他们的炒菜，闻香味，喂小宝宝等动作都做得很好，我看到了满足的效果。

缺乏的地方就是还有几共性格内向的小朋友没有参加进来。或许我的阅历还是不够丰富。以后还是会不断学习，多多了解幼儿。争取有更满足的效果。

小班音乐活动教案：办家家2

设计意图：

《纲要》明确指出：选择的教育内容既是贴近幼儿的生活和阅历，敬重学问的系统性，与幼儿兴趣、力量相适应的，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。小班幼儿正处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的顶峰期，他们对嬉戏特殊感兴趣，其中办家家就是孩子最喜爱的嬉戏之一，在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的嬉戏….所以我选择了《办家家》这首音乐。歌曲《办家家》就是依据这个嬉戏改编而来的，它来源于幼儿生活，布满儿童情趣，深受幼儿宠爱，其中旁白局部节奏性特殊强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。教师通过嬉戏贯穿整堂课堂，让孩子在轻松开心的环境中自主学习。

活动目标：

1、初步感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型，激发孩子对敲击节奏的乐趣。

2、初步学习仿编歌词，并从中体验制造的乐趣。

重点难点：

重点：感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型。

难点：学习仿编歌词。

活动预备：

1、课前熟识歌曲《办家家》

2、VCD片及VCD机子。

3、人手一份餐具：锅、碗、瓢、盆、筷子、调羹等。

4、布置超市，内放各种蔬菜玩具。

活动过程：

一、安排角色，复习歌曲《办家家》，教师带着幼儿共同歌表演《办家家》激发幼儿活动的兴趣。

二、尝试运用餐具敲击声响来表现：XXX/XXX/XXXX/XXX

1、学习节奏型

师：宝宝听说我们小朋友玩办家家的嬉戏，他来做客了，我们一起炒小菜给他吃吧。

2、嬉戏：“欢乐娃娃家”，引导幼儿用小碗、汤勺等来表现节奏。

（1）教师表演，激发幼儿表演的*望。

师：娃娃吃饱了，快乐地笑了，瞧，大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也快乐唱起了歌，听听，他们唱的是什么歌呢？

（2）引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，教师用大锅来掌握敲打的速度。

（3）教师指挥幼儿以分小组的形式来敲打小碗或者