《1 我给瓶子穿“新衣”》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人美版（2024）.docxVIP

《1我给瓶子穿“新衣”》教学设年小学美术一年级上册人美版（2024）

一、教材分析

1.教材地位和作用

本课是小学美术一年级上册的重要内容之一，通过对瓶子进行装饰设计，让学生初步体验立体造型的创作过程，培养学生的动手能力和创新思维。它是在学生已经掌握了一些基本的绘画技巧和色彩知识的基础上，进一步拓展学生的艺术表现形式，引导学生将美术知识应用到实际生活中，提高学生对美的感知和创造能力。

教材以“我给瓶子穿‘新衣’”为主题，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣和创作热情，让学生在轻松愉快的氛围中感受装饰艺术的魅力，培养学生的环保意识和变废为宝的观念。

2.教材内容分析

教材首先展示了一些经过装饰的瓶子作品，引导学生观察瓶子的形状、颜色和装饰元素，让学生了解瓶子装饰的多样性和可能性。然后通过简单的文字说明和步骤图示，介绍了一些瓶子装饰的基本方法，如绘画、贴纸、缠绕等，启发学生的创作思路。

教材还鼓励学生发挥想象力，大胆运用各种材料和方法进行创作，培养学生的个性和创新精神。

二、学情分析

1.认知水平

一年级学生对周围的事物充满好奇心，具有较强的观察力和模仿能力，但他们的注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力较弱。在美术方面，学生已经具备了一些简单的色彩认知和绘画基础，但对于立体造型的设计和装饰还比较陌生，需要教师进行引导和启发。

学生在这个阶段喜欢动手操作，对新鲜有趣的事物充满兴趣，具有丰富的想象力和创造力，但需要教师提供适当的引导和支持，帮助他们将想法转化为实际的作品。

2.学习特点

学生活泼好动，喜欢参与游戏和活动，在学习过程中需要教师通过生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。他们对直观、形象的教学内容更容易理解和接受，因此在教学中应多采用图片、实物展示和示范操作等方式。

学生具有较强的团队合作意识和表现欲望，喜欢在小组活动中展示自己的作品和想法，教师可以利用这一特点组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。

三、教学目标

1.知识与技能目标

让学生了解瓶子的形状和特点，掌握瓶子装饰的基本方法和技巧，如绘画、贴纸、缠绕等。

能够运用不同的材料和色彩，根据瓶子的形状和自己的创意，为瓶子设计并制作出一件独特的“新衣”，提高学生的动手能力和审美能力。

2.过程与方法目标

通过观察、欣赏和实践操作，培养学生的观察力、想象力和创新能力。

引导学生在小组合作中交流和分享，提高学生的合作意识和团队协作能力。

让学生在创作过程中体验成功的喜悦，增强学生的自信心和对美术学习的兴趣。

3.情感态度与价值观目标

培养学生的环保意识，让学生认识到废旧物品可以通过创意和劳动变成美丽的艺术品，激发学生对生活的热爱之情。

鼓励学生大胆创新，培养学生的个性和审美情趣，让学生在艺术创作中感受到快乐和成就感。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握瓶子装饰的基本方法和技巧，能够根据瓶子的形状和自己的创意进行设计和制作。

引导学生运用色彩和图案进行合理搭配，使装饰后的瓶子美观、富有个性。

2.教学难点

如何启发学生的想象力和创造力，让学生设计出独特新颖的瓶子装饰方案。

培养学生在制作过程中的耐心和细心，以及对细节的处理能力。

五、教学法

1.教法

直观演示法：教师通过现场示范瓶子装饰的过程，让学生直观地了解各种装饰方法和技巧，激发学生的学习兴趣。

情境教学法：创设“瓶子装饰大赛”等情境，让学生在竞争和合作的氛围中积极参与创作，提高学生的学习积极性和主动性。

启发式教学法：提出问题，引导学生思考和探索，如“你想给瓶子穿上什么样的‘新衣’？”“怎样让瓶子变得更漂亮？”等，启发学生的想象力和创造力。

2.学法

观察法：引导学生观察教材中的作品、教师的示范以及生活中的各种瓶子装饰，培养学生的观察力和审美能力。

实践法：让学生通过实际操作进行瓶子装饰创作，亲身体验创作的过程和乐趣，提高学生的动手能力和实践能力。

合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流和分享想法，共同完成瓶子装饰作品，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.创设情境

教师提前准备好一些装饰精美的瓶子，将它们摆放在教室的展示台上，并用彩色灯光照亮，营造出一个神秘而美丽的氛围。

上课伊始，教师播放一段欢快的音乐《春天在哪里》，然后带领学生走进教室，引导学生观察展示台上的瓶子。

教师：“同学们，今天老师带你们走进了一个神奇的瓶子世界。看，这些瓶子都穿上了漂亮的‘新衣’，变得多么美丽啊！你们想不想让自己手中的瓶子也变得像它们一样漂亮呢？”

学生们的兴趣被激发起来，纷纷回答：“想！”

设计意图：通过创设一个充满吸引力的情境，利用音乐和灯光营造出欢快