2024年秋新人教版7年级上册地理教学课件 第3节 第1课时 地球的自转.pptx

第一章地球第三节地球的运动第1课时地球的自转

学科素养■区域认知在宇宙背景下，认识地球自转的基本特征。■综合思维会用地球仪演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期，并能够解释地球自转所产生的昼夜交替与时间差异现象。■人地协调观了解地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响，扩展对人地关系的认知，培养爱护地球家园的意识。■地理实践力会用地球仪演示地球的自转运动，并能够结合日常生活中的实例说明其与地球自转的关系。难点重点

e7d195523061f1c0d318120d6aeaf1b6ccceb6ba3da59c0775C5DE19DDDEBC09ED96DBD9900D9848D623ECAD1D4904B78047D0015C22C8BE97228BE8B5BFF08FE7A3AE04126DA07312A96C0F69F9BAB7D05F05E8038A538D05762A9279AAA60CA56AA3091F65D7611FAB1620C950298EE7222C3E82825D44B6EFFF22DFDE5B8C945CAB9D6D69366C结合毛泽东《七律二首·送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，请学生思考：人坐在地上不动，为什么会“日行八万里”呢？诗句导入地球在自转。

请同学们观看中国空间站航天员出舱时全景摄像机拍摄的地球自转视频，从太空视角欣赏地球的自转。视频导入

故事导入地心说，是古人觉得地球是宇宙的中心，而其他的星球都环绕着她而运行的一种学说。提出他的科学家名字:古希腊的托勒密（ClaudiusPtolemy）日心说:日心说，也称为地动说，是关于天体运动的和地心说相对立的学说，它觉得太阳是宇宙的中心，而不是地球。提出他的科学家名字:哥白尼

1.观察地球仪并思考地球自转的概念。2.请看昼与夜图（课本图1.18），阅读课本第21页内容，找出地球自转的绕转中心、方向、周期。地球的自转地球绕着地轴的旋转运动，称为自转。地球自转的绕转中心是地轴，周期为一天，方向是自西向东。

3.自西向东转动地球仪，并观察北极点、南极点方向面，回答问题：地球自转呈现的是顺时针还是逆时针？总结：从北极上空俯视，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转。

地球自转产生的主要自然现象1.打开手电筒，用手电筒的光模拟太阳光，照射在地球仪上，提出问题：此时的地球仪上发生了什么现象？地球仪上一半亮，一半不亮。

讲解由于地球与太阳的距离十分遥远，当太阳光到达地球表面时，光线几乎是平行的。太阳光照在不透明的地球表面，被照亮的半球处于白昼，未被照亮的半球处于黑夜，这就是地球上的昼夜现象。之所以会产生这个现象，是因为地球是一颗行星，本身不发光且不透明。

2.请同学们看昼与夜图（课本图1.18），在图中描出晨昏线，并观察地球仪上亮与暗交界的界线。

总结：在我们的地球上，始终有一半是白天，一半是黑夜，白天与黑夜交界处则称为晨昏线。通常，随着地球自西向东转动，由白天进入黑夜的界线是昏线（也就是每天的黄昏时刻），由黑夜进入白天的界线是晨线（也就是每天的黎明时刻）。晨线与昏线共同组成晨昏圈。

3.用手电筒照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。随后，按逆时针方向匀速、缓缓拨动地球仪，模拟地球自转。请学生观察光线在地球仪上的分布，找到对应的昼半球和夜半球的分布，观察昼半球与夜半球的变化。讲解：我们的地球上不会有永远都是黑夜或者永远都是白天的情况，我们的白天和黑夜总是在转换，也就是昼夜交替现象。

4.继续转动地球仪，并思考：昼夜交替的过程中，太阳从哪边升起？哪边落下呢？太阳从东边升起，西边落下。讲解：因为地球总是自西向东进行自转，而我们在地球上感觉不到地球在自转，就产生了太阳在做相反运动的假象。这就像车子在往前开，我们感觉树在往后面移动一样。所以地球上的日月星辰都是从东边升起，西边落下。

5.在地球仪上按照自西向东的顺序标出B、A两点，并继续转动地球仪，提出问题：A、B两点谁先看到太阳呢？A点。讲解由于地球不停地自西向东进行自转，因此，越往东的地区比如A点就会先看到日出，越往西的地区比如B点就会晚看到日出。所以，经度不同的地区看到日出的时间有早有晚，说明在不同经度的地方会出现时间的差异，即越往东边时刻越早、越往西边时刻越晚，这就是时差。

请学生阅读课本第23页林林和妈妈互致问候图（课本图1.20），感受地球上的时差。提出问题：同一时刻，为何纽约的妈妈说的是“上午好”，而北京的林林说的是“晚上好”呢？学以致用1

总结：我们的地球是一个球体，所以转一周是360°，而一天有24小时，即经度每