少年闰土教案范文.docxVIP

少年闰土教案范文

教学目的：

1、通过分析内容，了解闰土的性格特点。

2、理解含义深刻的句子，了解闰土的性格特点。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：了解闰土的性格特点。

教学难点：了解闰土的性格特点。

教学预备：电脑、小黑板、图片、投影仪等。

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们读了此文，知道文中讲的是，出示画面并加以描述，这个人是谁呢？他就是——少年闰土（板书），今日我们共同来探究：他究竟是一个怎样的人？从文中找出相关的语句来说明。

二、学习争论

1、下面请同学们分组学习争论并简洁交代相关事项。

（1）分小组争论，设小组长一人。

（2）用铅笔划出相关语句。

（3）在空白处写上解释。

2、教师巡察指导（分优、中、差三组）

3、分析理解

（1）指名答复

（2）学生答复：从哪些语句可以看出他是怎样的人？

（3）教师指导

a教师指导学生朗读

b教师归纳分析

启发一，假如学生答复不出来，可适当点拨，如说他的外貌怎样，从中就可以找出；

启发二，引导学生还有哪些语句不理解，从而引出“学问丰富”这一点；

启发三，文中最终一自然段如何理解？

（4）举例分析

a外貌描写局部

学生找出相关的语句。

指导学生朗读，要突出其特点。

教师分析：

“紫色的圆脸”说明白什么？（勤劳）（板书）

“头戴小毡帽”说明白什么？（朴实）（板书）

“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明白什么？（父亲爱他）

b看瓜刺查局部

学生找出相关的语句。

指导学生朗读，要突出其特点。

刺查有几个动作？用横线划出。

从“听”中可以看出闰土什么？（板书：聪慧能干）

闰土为什么要“捏着”胡叉轻轻地“走”？（板书：机灵英勇）

想象一下闰土是怎样刺查？哪个同学表演一下？

从这件事可以看出闰土有什么特点？

教师小结

4、教师小结

三、质疑延长

1、还有哪些疑问？

2、学生提问

3、师生解答

4、课外延长（可以去阅读小说《家乡》）

四、教师.总结

点明板书

五、板书设计

紫色的圆脸头戴小毡帽勤劳朴实

颈套银项圈约莫十一二

雪天捕鸟捡取贝壳机灵英勇

闰土聪慧能干

看瓜刺鸟潮汛观鱼学问丰富

舍不得送礼物真诚友善

少年闰土教案范文2

学习目标

1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪慧、能干、活泼得意的农村少年，理解对闰土的特别感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互争论等方式理解含义深刻的句子。

4、学习抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

课前预备

课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。

教学过程

第一课时

谈话沟通，导入新课

我国有一位大文豪：他时常穿一件朴实的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字......你们知道他是谁吗？（鲁迅）

今日我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。

板书课题，齐读课题。

检查预习，整体感知

1、学生分段朗读课文，订正字音。

默读课文，在课本空白处作简洁的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。

4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）

初识闰土，了解特点

随文练笔，进展仿写

其次课时

复习旧课，导入新课

上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个安康、得意的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）

请你们细细地品尝6～16自然段，边读边想闰土向我们叙述了几件事？

再识闰土，探究深读

1、学生默读课文，用简洁的语言概括。

2、师生沟通，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼

3、闰土