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小班语言：《亲亲小动物》教案与反思

活动目标：

1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗读。

2、培育幼儿喜爱小动物、喜爱小动物的情感。

3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动预备：

请大班幼儿协作教师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带、录音机。

活动过程：

一、情景导入：小动物来做客

(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈教师同意了，你们欢送他们吗?(欢送!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由答复)

二、情景演示，帮忙幼儿理解诗歌，并在此根底上学念诗歌。

(敲门声)师：哦，确定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢送你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢送你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)

教师提问：

1、哪些小动物来到了我们班?

2、教师怎样欢送他们的?(亲亲)

3、他们的表情怎样?(笑了)

4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)

师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗读念儿歌，并配上相应的动作)

师：我们小朋友一起跟教师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)

三、角色嬉戏，仿编儿歌。

师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进展角色表演)

四、活动延长：亲亲小动物

师：小朋友，教师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)

小班语言活动《亲亲小动物》课后反思：

本次活动符合我们小班幼儿的年龄特点，整个活动，孩子们兴趣高、参加性强。为了到达本次活动的目标，我采纳了以下几种方法：观看导入法、嬉戏展现法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演在情感、态度等方面得到了进展：

1、幼儿在情感上得到了欢乐，欢乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、快乐欢乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;

2、幼儿在态度上表达出喜爱小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往力量，表达在熟悉小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;

3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大局部幼儿在开头学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采纳儿歌的形式引导幼儿用XXX的语言节奏来仿照小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。

但也有缺乏，表现在：有三四个孩子没有参加到活动中，缘由是这几个孩子性格比拟内向，平常比拟胆小，不喜爱表达与表现。在今后的教学工作中，我会加强对这几个孩子的个别引导。

小班语言：《亲亲小动物》教案与反思这篇文章共3689字。