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憧憬美好集体
教学目标
(一)确立依据
核心素养
人文情怀:具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和
幸福等。
乐学善学:能正确认识和理解学习的价值,具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养
成良好的学习习惯,掌握适合自身的学习方法。
课标依据
“憧憬美好集体”所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体
中成长”。具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,
并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”“理解
竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作”。
(二)具体目标
1.情感、态度、价值观
培养团队意识;提高集体生活能力。
2.过程与方法
借助心理小活动,通过对美好集体特征的理解,认识到一个美好的集体对我们成长的重
要意义;学习如何与集体相处后,能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作,正确处理集
体中的人际关系。
3.知识与能力
了解集体愿景的内涵及其作用;理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义;掌握美好
集体需要哪些良好的氛围。
(三)重难点
重点:掌握美好集体需要哪些良好的氛围。
难点:美好集体对我们成长的意义。
教学策略
建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。
基于此理论,在教学“憧憬美好集体”部分时,采用活动学习法,设计多样的学生活动,在多
样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标
教
学
教师活动学生活动设计意图
环
节
(多媒体出示此材料)通过材料,
新中国航天工程的数据展示:引导学生憧憬美
课直接参与单位110个,配合参与单位3000多个,共有数十好的集体生活,
导万人参加这一工程。感受美好集体生
入想一想:材料表明了是什么原因促使了中国航天事业的成活带给自己成长
功?的积极影响。为
(学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述)进入憧憬美好集
【教师总结】任何事业的成功都离不开集体的力量,集体体这一节课作铺
将大家团结在一起,促使大家共同进步。今天我们就来一垫。
起认识一下我们生活的集体——憧憬美好集体。(板书课
题)
一、共同的愿景
【活动一】运用你的经验(见教材P72)(多媒体展示活动要学生阅读
求)所示材
料,认真
你憧憬的美好集体有哪些特征?思考教师通过活动,引导
提示:团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善提出的问学生独立思考美
合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满题,并在好集体的特征,
活力、共同责任、融洽相处。小组内进并在交流分享中
【教师小结】美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,行讨论交达成共识,为本
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