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应应有有精精神神有人说中国的孩子“高分低能〞“会读书不会研究〞缺乏革新精神和施行动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。学习目标:1.理解真正的格物致知的精神。重点
2.理解文章的论证方法。重难点
3.联系学习实际，培养科学实验精神。德育1.注音：丁肇〔〕中不知所措〔〕2、释词：格物：致知：袖手旁观：不知所措：3.简要介绍本文作者.zhàocuò推究事物的原理。获得知识。比喻置身事外或不协助别人。不知道怎么办才好,形容受窘或发急。检查预习:丁肇中〔1936－〕美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习,1960年获得科学硕士学位,1962年获得〔物理学〕哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作,1964年回到美国,担任纽约哥伦比亚大学讲师,第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探究上发现J/4粒子获诺贝尔物理学奖金。目前,丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲,对祖国的科学事业极为关怀。是中国科技大学客做教授。整体感知:1、作者怎样解释“格物致知〞？2、本文的论点是什么？3、本文的结论是什么？4.理清课文结构1、本文所指出的传统教育的弊端是什么？原因是什么？2、第4段运用什么论证方法？证实了什么？3、科学发展的历史告诉我们什么？4、第8段举研究竹子的例子证实了什么？5、第9段讲的是什么道理？6.在这样的文化背景下，中国同学的现状是什么样？
7、第12段运用什么论证方法？证实了什么？8、实验精神在科学上的重要性表现在哪些方面？9、为什么说当今社会必需要真正的格物致知精神？10、格物致知的真正意义是什么？11.作者在全文中运用哪些论证方法来证实论点？联系学习实际,可以结合上周劳技施行的经历,谈谈自己对〞格物致知〞的理解和熟悉.课堂小结:应有格物致知精神议论文论点:应有格物致知精神论证方法:举例论证.道理论证论证结构:提出论题分析问题得出结论(1)(2-----12)(13)布置作业:课文说：“中国同学往往念课程成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着必需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。〞想一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改善？提出建议和方法，并把你的看法写成片断作文。
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