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22《窗前的气球》第一课时教学实录2篇

Teachingrecordofthefirstclassof2

2balloonatthewindow

编订：JinTaiCollege

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22《窗前的气球》第一课时教学实录2篇

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的

要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并

以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打

印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠

标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：22《窗前的气球》第一课时教学实录

2、篇章2：22《窗前的气球》教学实录

篇章1:22《窗前的气球》第一课时教学实录

【教学过程】

（课前放歌曲《歌声与微笑》，师生拍手跟着吟唱，营造轻

松和谐的氛围，同时为感悟课文内容做铺垫）。

一、激趣导入

师：同学们，让我们带着微笑，共同学习吧！

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师：你看到了什么？（多媒体显示出一幅窗前飘着一个画着

可爱小脸的红气球图。）

生：我看到窗户外面有一个红气球。

师：仔细观察，这个气球有什么特别的地方？

生1：我看到气球上画着一张可爱的小脸。

生2：我看到气球上画的小脸是笑眯眯的。

师：看到这幅图，你想知道什么？

生1：我想知道这个气球是哪儿来的？

生2：我想知道为什么要把这个气球放飞在窗户前？

生3：我想知道气球上为什么要画一张笑眯眯的小脸？

师：真会提问。这节课，我们一起来学习。（师手指课题，

生齐读课题：22．窗前的气球。）

［点评：观图质疑，吸引学生注意力，激发学生学习新课的

强烈愿望。］

二、初读课文，学习生字

师：请同学们打开书，我们来自由地读课文。读课文前，哪

个同学来给小伙伴们提个要求呢？

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生：我希望同学们把生字字音读准，不认识的字请教下面的

树叶，并多读几遍？

生：我希望同学们做到不添字，不加字，把句子读通顺。（

生认真地自由地读课文，认生字。）

［点评：通过学生自己提读书要求，体现了学生自主学习的

理念。］

师：谁来展示一下你的学习成果（课件出示带音节生字，学

生个体展示读，生生挑战读、生生互评、师生互评）。

［点评：通过自读、评价读、挑战读，激发情趣，调动学生

参与的积极性，从而轻松达到读准字音，突出重难点字音的目的

。］

师：看看这些生字朋友，想想你有哪些好办法记住它们。

生1：我会记“猜”，“情”的“忄”换成“犭”就是“猜”。

生2：科利亚的“科”就是科学的“科”。

生3：我给大家出个字谜：一个女孩在舞台旁边跳舞，大家

猜猜我说的是哪个字？

生4：我会记“拴”，拴要用手，所以有个“扌”。

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生5：我会记“逗”，那个“辶”像一匹马，马驮着豆角，就是逗

人的“逗”。

师：你们真能干，会用这么多方法来记生字，下面我们来玩

识字游戏。（学生开火车读生字，闯迷宫读词语。）

师：祝贺你们，送你们一份特殊的礼物。（课件出示写有“我

会写”的智慧花。）

［点评：注重情趣化识字，并把主动权交给学生，突出学生

富有个性化的识字方法