《齐桓晋文之事》课件64张统编版高中语文必修下册.pptxVIP

齐桓晋文之事

孟子

9

学习目标

不能成方圆

必以规矩

得道者多助

贫贱不能移

达则兼善天下

天时不如地利

孟子名言

觳触húsù

便嬖piánbì

放辟fàngpì

畜妻子xù

庠序xiáng

孝悌tì

颁白bān

褊小biǎn

邪侈chǐ

则王wàng

胡龁hé

彼恶知之wū

忖度cǔnduó

速读预习

朗读课文

“齐桓晋文之事”,这“事”是什么事?

姜姓吕氏，名小白。姜姓齐国第十六位国君，春秋五霸之首，姜太

公吕尚的第十二代孙。

早年在鲍叔牙保护下，逃到莒国避难。在齐襄公和公孙无知相继死去后，抢先回国，夺取君位任内励精图治，起用管仲为相，推行改革，实行军政合一、兵民合一的制度，促使齐国逐渐强盛。打出“尊王攘夷”的旗号，九合诸侯，平定宋国内乱，北击山戎，南伐楚国，灭掉谭、遂、鄣等小国，成为第一个中原霸主，受到周天子赏赐。晚年昏庸，在管仲去世后，任用易牙、竖刁、开方、常之巫等奸佞。

齐桓公

晋文公

姬姓晋氏，名重耳，是中国春秋时期晋国的第二十二任君主，晋文公文治

武功卓著,是春秋五霸中第二位霸主。

骊姬之乱时被迫流亡在外十九年，后在秦穆公的支持下回晋杀晋怀公而立。晋文公在位期间任用狐偃、先轸、赵衰、贾佗、魏準等人实行通商宽农、明贤良、赏功劳等政策，作三军六卿，使晋国国力大增。对外联合秦国和齐国伐曹攻卫、救宋服郑，平定周室子带之乱，受到周天子赏赐。在城濮之战以少胜多，大败楚军，并召集齐、宋等国于践土会盟，成为春秋

五霸中第二位霸主，开创了晋国长达百年的霸业。

“霸道”

孟子

前372—前289年，名轲，字子舆，战国时邹(现山东邹县东南)人。

孟子是战国时儒家学派的代表人物，曾受业于子思(孔子的孙子)的门人，30岁左右收徒讲学。44岁开始周游列国，晚年回到家乡讲学著述，直到去世。后世统治者都把他作为尊崇的偶像，到元、明时被称为“亚圣”。

走进作者

各章又都分为上下两篇。作为一部语录体著作，它记录的是有关孟子重要

思想的一些言论。到南宋时，朱熹把它与《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇以及《论语》合为“四书”,把读经的传统推向更加狭窄的胡同，成为后世(如明、清两代)科举考试八股文的唯一的取材依据。

《孟子》

共七篇，分别为：

《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》

《万章》《告子》《尽心》

作品简介

“王道”和“霸道”

“王道”和“霸道”:这是先秦时代一对相对的概念。

“王道”是儒家提出的以仁义治天下的政治主张；

“霸道”指君主凭借武力、刑法、权势等进行统治。

孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的，凡是行法家主张，讲求耕战，富国强兵，便取得胜利。

司马迁《史记·孟子荀卿列传》说：“当世之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤；而孟轲乃述唐虞三代之德，是以所如者不合。”

文本研读

根据课下注释，梳理翻译文章内容。

思考：孟子和齐宣王谈话的主要内容是什么?你怎样划

分层次?

分角色朗读

男生、女生两组分别读问话和答话并思考：

1.孟子和齐宣王谈话的主要内容是什么?

如何治国以称王天下

2.孟子的中心观点是什么?

保民而王

梳理文章脉络

整体划分(四部分五对话。

—开头至“是以君子远庖厨也”(一、二)

二“王说，曰......”至“王请度之”(三)

三“抑王兴甲兵......”至“其若是，孰能御(四)

四“王曰：吾悟......请尝试之”至结尾(五)

”

之

本文是对话体议论文，孟子要在与齐宣王的对

话中，使他接受自己的政治主张，他就必须揣摸对方的心理，诱使对方顺着自己的思路来谈话。

孟子是如何做到曲折委婉，层层深入，说理既逻辑严密，又注意形象生动的?

文本解析----第一部分---对话第一阶段

齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事，可得闻乎?”

孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以，则王乎?”

【译文】齐宣王问(孟子)说：“齐桓公、晋文公(称霸)的事，

(我)可以听听吗?”孟子回答说：“孔子这类人没有谈论齐桓公、晋文公的事情的，因此后世没有流传。我没有听说过这事。(如果)

不能不说的话，那就说说行王道的事好吗?”

避而不答，转移话题。避开霸道引导

齐宣王讲“王道”,将对方关注的角度放到有利于自己的论点上，首先确立话语权。

孟子和齐宣王的第一次对话体现了孟子怎样的智慧?

1.孔子的大一统和尊王攘夷政治理想。孔子基于所处的时代，

称道管仲桓文之徒是在于维护诸夏之团结与中国之稳定。然

而齐桓、晋文虽然表面上尊敬周