50-本科护生临床实习中期自我调节学习现状及影响因素.pptxVIP

本科护生临床实习中期自我调节学习现状及影响因素指导教师：昆明医科大学

论文主要内容第一部分研究目的和意义第二部分研究内容第三部分研究方法和思路第四部分进度安排第五部分参考文献

一、研究目的和意义PurposeandSignificanceoftheStudy

研究背景临床实习是每个护生的必经之路，也是护生把书本的理论联系实践的重要途径。而实习的中期（4-6个月）正处于一个承上启下的节点，多数护生在临床实习中期能基本掌握临床操作基本过程和要求，但很多护生在临床实习中仍然无法有效自我调节。国内外的护理教学理念存在一定的差异，导致学生在学习过程中习惯了被动学习。在临床实习中也造成自主性缺乏，实践能力薄弱等问题，而这一问题的长期存在也突出了学生普遍缺乏自我调节学习能力的现象。护生在学校所学知识更新速度相对滞后，护生所掌握的理论知识与临床护理实践产生了脱节。实习中期的护生对医院的学习环境已经逐渐适应，他们不再把学习作为实习生活的唯一重心，对学习的适应性降低，生活的重心也由学习分散到如交友、应聘找工作等更多的事情上。因此，实习中期护生自我调节学习的能力更应受到重视。

国内外研究现状国内相关研究显示，护生临床护理实践自我调节学习可以提高护生的专业知识、职业认同、自我效能感等[10]。其中职业自我效能、搜集专业信息、班干部任职、年级、是影响学习资源等是护生临床护理实践自我调节学习的影响因素[11]。国外相关研究显示，有明确的职业规划和职业偶像、在实习科配备专职临床教学教师、寻求周围同学的帮助和老师或学长的指导等[12,13]是护生在实习时自我调节的显着预测因素。自我调整学习对护生的临床实习发展至关重要，尤其是在管理他们的学习和适应复杂的临床学习环境方面[14]。护生能够通过使用自我调节的学习策略来提高他们在临床环境中的认知和元认知技能。近年来国内学者对护生临床实习中期自我调节学习的影响因素研究少。国内外虽有学者进行一些护生自我调节学习的研究，但对于本科护生实习中期自我调节学习现状的研究还较为少见。

研究目的针对本科护理实习中期自我调节学习的研究有利于加强自我调节学习理论在护理教育方面的认识，为完善护生在实习中期自我调节学习能力的研究方向提供参考。当前在自我调节学习领域中对实习中期本科护生自我调节学习的研究存在明显的不足，故本研究的目的主要是为了探究本科护生在实习中期自我调节学习的现状及影响因素，并提出干预性意见。

采用横断面研究的方法对本科护生临床实习中期自我调节学习的现状及影响因素进行研究，有助于推动本科护生学习适应性及自我调节学习的研究，为高等护理教育人才培养质量研究提供实证依据，同时为高校教育教学建设提供参考。研究意义本研究通过分析本科护生临床实习中期自我调节学习的现状及影响因素，来促进高校完善临床实习教育的建设，帮助本科护生在实习中期甚至实习的整个阶段主动自我调整学习状态，适应临床实习生活，促进学业成就，为护生未来发展和适应社会奠定基础理论意义实践意义

二、研究内容ContentoftheStudy

结合目前本科护生临床实习中期自我调节学习存在的问题，提出一些有针对性的干预策略。梳理国内外有关本科护生临床实习自我调节学习的理论和文献研究，充分了解已有的研究思路、方法和成果，为本文的研究奠定良好的基础。借助汉化英文版护生临床护理实践自我调节学习量表对本科护生临床实习中期自我调节学习现状进行调查，归纳总结本科护生临床实习中期自我调节学习的影响因素。研究内容

三、研究方法和思路MethodologyandThinkingoftheStudy

研究方法和思路问卷调查法横断面研究研究方法研究设计文献研究法研究对象研究工具一般情况调查问卷汉化英文版护生临床护理实践自我调节学习量表样本量计算N=16×5×（1+20%）=96质量控制统计分析

研究对象研究对象研究对象选取四年制全日制本科护生纳入标准排除标准剔除标准已经进入临床实习且处于实习中期（4-6个月）知情同意并自愿参加正在实习且实习时间＜4个月专科生、毕业生、外院进修中途退出研究者调查期间由于各种原因无法参加调查者答案呈明显规律或同一作答者作答时间小于一分钟采用便利抽样法选取于2023年7月-2024年4月期间在临床实习的昆明医科大及昆明医科大学海源学院的符合纳入标准的护理学本科护生为研究对象。

研究工具一般情况调查问卷由研究者自行设计，包括性别、年龄、学校、民族、家庭所在地、是否为独生子女、家庭的教养方式、临床实习单位、临床实习单位等级、是否担任学生干部、选择护理专业的原因、对护理专业是否认同、现阶段学习任务难度、是否了解自我调节学习的相关知识、是否有自我调节学习经历共15个条目。汉化英文版护生临床护理实践自我调节学习量表中文版量表由动机子量表和