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六年级语文综合实践活动教案5篇

在全部的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了肯定的语文学问，有了肯定的语言积累，把握了必备的语法学问，才能有条件去学习其他学科。为了大家学习便利，我特地预备了六班级语文综合实践活动教案5篇，盼望可以关心大家，欢迎借鉴学习!

六班级语文综合实践活动教案1

一、学习目标：

1.朗读课文，学习生字“筝”“翩”熟知课文的内容。

2.学习“放飞风筝”这一特写镜头，感悟刘老师主动向上、乐观开朗的人生看法和师生之间的深厚情意。

3.理解重点语句，揣摩文章的表达效果，学习是怎样表达文章思想感情的。

二、教学重点：

抓住文本特点，通过放飞风筝这一特写镜头的学习，感悟体会刘老师主动向上、乐观开朗的人生看法和师生之间的深厚情意。

三、教学难点：

揣摩文章的表达效果，学习“体会文章表达思想感情”的方法。

四、教学预备：

同学：熟读课文，自同学字词。

老师：自制多媒体课件。

五、教学过程

第一课时

(一)谈话导入，板书课题。

1.谈话导入。

介绍苏叔阳，回忆他的心灵独白。

2.板书课题，指导生字“筝”的读音和写法。

【设计意图：贴近同学生活的谈话，引发同学情感，拉近同学与文本的距离。老师在田字格中板书规范的“筝”字，感受汉字的美，养成良好的书写习惯。】

(二)把握特点，理清文脉。

1.初读课文，整体感知文章特点。

2.梳理文章脉络，理清课文中讲了刘老师的哪几件事。

引导概括四件事(师相机板书)：

笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝

3.引导同学依据板书提示概括课文主要内容。

4.出示单元训练重点，明确本节课的学习任务。

【设计意图：根据单元训练重点，引导同学了解文本特点，明确学习任务，为下面的学习做好铺垫。】

(三)体会情感，梳理方法。

1.引言导入，出示自学提示。(课件出示)

2.同学按自学提示自主学习，老师巡察辅导。

3.抓典型事例中的重点语句，品词析句，梳理“体会文章思想感情”的方法。

重点句段一：“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不愿失去亲自把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或同学远远地举着风筝。他喊声：“起!”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰视白云，看那青黑的小燕在风中飞翔回旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最美好，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。”

重点句段二：“有一次，他有意撒手，让天上飘舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追逐线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他最终气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满意的稚气。那天，他肯定过得最美好、最充实，由于他感到了他生命的力气。”

(1)生谈体会，随文识字“翩”。

(2)师相机引导是抓住典型事例，并通过人物语言、动作、神态等详情描写表现人物精神品质的。

(3)指导朗读，体会两个“最美好”在不怜悯境下所表达的思想感情。

(4)师相机引导体会文章思想感情的方法：抓住典型事例、品读重点句、关注课题、感情朗读······

4.师生共读，升华情感。

【设计意图：依托文本，对教材内容作适当取舍，通过品词析句，在对刘老师这个人物特点有所了解的基础上，渗透“体会文章思想感情”的方法指导。】

(四)迁移练习，加深感悟。

依据课堂生成，抓住课文最终一段，进行补白练习。

课件出示：刘老师，我深深地思念您…….

【设计意图：在阅读教学中，我们不仅要引导同学学会理解感悟，更要让同学从阅读中学会表达。】

(五)回来总结，布置作业。

1.总结学法，提出下节课学习要求。

2.布置作业。

⑴有感情的朗读课文，画出让你感动的句段并做批注。

⑵搜集有关名人胜利的故事或有关抱负的名言警句。

【设计意图：将课内向课外延长，进一步培育同学搜集资料的力量，促进同学自主学习力量的提高。】

其次课时

一、教学目标：