第25课《周亚夫军细柳》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

汉代名将辈出，带兵多多益善的韩信，奇袭匈奴的卫青，“匈奴未灭，何以为家”的霍去病，飞将军李广……今天，我们来学习汉朝的一位纪律严明的将军——周亚夫的故事。

八年级语文上册25*周亚夫军细柳

司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。任太史令，因替兵败投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。司马迁发奋著书，经十余年努力，大约在55岁那年完成了《史记》的撰写和修改工作。被后世尊称为太史公、史圣。作者简介

“……仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。”——《报任安书》我私下里自不量力近来用我不高明的文辞天下散失的历史传闻广泛收集粗略地考订其真实性综述其事实的本末其成败盛衰的道理推究上自黄帝下至于当今写成一共一百三十篇也是想探求天道与人事之间的关系贯通古往今来变化的脉络成为一家的言论

·我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。·全书共130篇，包括：本纪12篇：帝王传记世家30篇：记诸侯贵族列传70篇：为人臣及各方面的代表人物作传表10篇：用表格形式编排史料书8篇：记经济、天文、典章制度等。·被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》简介

文化常识史书体例·编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》。·纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。·国别体：以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》。

写作背景知识备查汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取和亲政策，双方没有发生过大规模的战争。但在公元前158年，匈奴的单于起兵六万，进犯上郡和云中，杀了不少百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝派了三位将军带兵驻扎在长安附近：刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。

周亚夫（？—前143），西汉名将。沛县（今属江苏）人。绛侯周勃（绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。）之子。封条侯。文帝时，匈奴进攻，他以河内守为将军，屯兵细柳（今陕西咸阳西南，渭河北岸），军令严整。景帝时任太尉，平定吴楚七国之乱，迁为丞相。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。知识备查人物简介

有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。整体感知文帝之后六年，匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳；以备胡。上/自劳军。至/霸上及棘门军，直驰入，将/以下骑/送迎。已而之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子/且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中/闻/将军令，不/闻/天子之诏’。”居/无何，上至，又不得入。于是上/乃使使/持节/诏将军：“吾/欲入劳军。”亚夫/乃/

传言/开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子/乃/按辔/徐行。至营，将军亚夫/持兵/揖曰：“介胄之士/不拜，请以/军礼/见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳/将军。”成礼/而去。既出军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟呼，此/真将军矣！曩者/霸上、棘门军，若/儿戏/耳，其将/固可/袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。整体感知

棘门彀弓弩诏令揖介胄曩辔jíɡòunǔzhàoyīnǎnɡzhòupèi读一读当堂检测作嗟jiē

《周亚夫军细柳》选自《史记》，以记人物为主，多描绘人物对话。抓住人物的对话，揣摩人物身份及语气，读准节奏。特别是天子先驱有句话：“天子且至！”文章的句末标点是“！”，要读出先驱借天子之名的威严。文帝对周亚夫赞赏有加：“嗟呼，此真将军矣！”要读出文帝的由衷赞叹来。朗读时要注意文章所用的对比手法，揣摩体会其中蕴含的情感。诵读指导整体感知

周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。大规模于是用担任文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。于是（朝廷）用宗正刘礼担任将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉担任将军，驻军棘门；用河内郡的郡守周亚夫担任将军，驻军细柳：来防备匈奴（入侵）。来

文章开头写了什么内容？有什么作用？交代了匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等人奉命备战戍边的故事背景。作用：把人物置于矛盾冲突之中，为展示人物性格特点提供了宽阔的舞台。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。皇帝亲自