中小幼高频考点-幼儿保教知识与能力.pdf

高频考点保教知识与能力

让每一个孩子都能遇到好老师

高频考点保教知识与能力

目录

模块一学前儿童发展1

模块二学前教育原理6

模块三生活指导10

模块四环境创设12

模块五游戏活动的指导15

模块六教育教学活动的组织与实施19

模块七教育评价23

让每一个孩子都能遇到好老师

高频考点保教知识与能力

模块一学前儿童发展

考点1婴幼儿发展的特点

（1）身心发展具有顺序性和阶1.由低级到高级，量变到质变

段性2.经历婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段

最近发展区是维果茨基提出来的概念，指主体现有

最近发展区

的心理水平与其将要达到的心理水平之间的差距

关键期是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技

关键期能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的

障碍就难以弥补的时期

（2）身心发展具有不平衡性

敏感期或最佳期是指儿童学习某种知识和行为比较

敏感期

容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期

在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理

转折期或危机

发展在短时期内急剧变化的情况，称为儿童心理发

期

展的转折期

（3）身心发展具有稳定性和可变性

（4）身心发展具有个别差异性

考点2皮亚杰认知发展阶段

（1）感知运动阶段（0—2岁）

主要特征是感觉和动作的分化。这一阶段的幼儿在认知上获得了三大成就：一是客体永久性。二是主

体与客体的分化。三是因果关系的初步形成。

（2）前运算阶段（2—7岁）

①出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式；

②不能理解守恒原理，思维具有集中化，不可逆性的特点；

③认为外界一切事物都是有生命的，即泛灵论；

④一切以自我为中心。皮亚杰的“三山”实验证明了儿童这种自我中心化思维的存在。

（3）具体运算阶段（7—12岁）

①具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理；

②获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系；

③去自我中心；

④具体逻辑思维。

（4）形式运算阶段（11、12岁以上）

考点3幼儿期的年龄特征

3—6岁是心理活动形成系统的奠基时期，是个性形成的最初阶段

幼儿期年龄特征

幼儿初期（3—4岁）