第二单元第2课春天的畅想教案人教版七年级美术下册.pdfVIP

《春天的畅想》教学设计

一、教材分析

本课属于人教版七年级下册第二单元《春天的畅想》的第2课授课

内容，属于造型表现学习领域。作为第四学段的认知，要有意图地引导·

学生运用线条、形状、色彩、明暗等造型元素及形式原理进行创作，发

展具有个性的表现能力。

教材内容紧紧围绕春天展开，作为这一单元的第二课时，着重启发

学生大胆想象和联想，运用前期所学习的色彩知识，通过不同的角度感

受与表现春天，体验自然美与艺术美共同与不同，并通过欣赏作品引发

学生对春天色彩的主观感受，运用点、线、面、色彩、构成等绘画知识

完成对春天主题的创作。

教材首先展示了春天的各种图片，从赞美春天出发，带领学生感悟

生命的意义，使学生情感得到升华。通过欣赏绘画作品，品鉴大师的创

作表现手法及情感表达，分析各种形式的美术作品如何表现春天，培养

学生的审美情趣，提升美术素养。教材中画家创作的桃花谷与真实情景

进行对比，让学生直观感悟艺术美与自然美的关系，懂得艺术来源于生

活而高于生活。

七年级的学生已具备一定的审美观,有着丰富的想象力，通过第一课

的学习，学生已经初步掌握了运用色彩表现主观情感的方法，因此在进

行此课教学时，对于春天色彩的感知、主题的确定会进入较快，但对于

运用具象的表现手法进行创作会有难度，需要进一步培养。

依据本课内容，计划安排2课时来完成，本课作为第1课时以“知

春——觅春——赏春——绘春”为主线展开教学，先从音乐的角度切入，

让学生感知春天，尝试初步用线表现春天，然后通过观看视频带领学生

寻找春天，之后带领学生欣赏、分析优秀美术作品，并借助微课进行风

景淡彩写生技法的现场演示，引导学生运用色彩以小品画的形式进行春

天主题的创作。

二、教学目标

知识与技能：通过欣赏不同美术形式的作品，让学生学习掌握美术

作品的不同表现手法；通过赞美春天、寻找春天、畅想春天，引导学生

体会自然美与艺术美的共同之处及不同表达方法。

过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方法和方式，教会学生

运用点线面知识及相关色彩知识大胆进行春天主题的色彩创作。

情感、态度和价值观：通过赏析春天的美术作品，增强学生热爱生

活的情感；鼓励学生大胆进行创作，培养学生的创新意识。

三、教学重难点

本课教学重点是带领学生赏析美术作品，展开丰富想象，并运用学

习过的色彩知识、表现技法，表达自己对春天的主观感受。教学的难点

是运用具象的手法进行生动的表现。

四、教具、学具准备

1.教具：课件、耳机、水粉画颜料、笔、关于春天的音乐、微视频、

教学演示用、微课。

学具：用于创作的颜色、画纸。

2、微课、微视频简析：

准备音乐《春天的芭蕾》、《春绿江南》用于导入环节，这两首音乐

旋律不同，一首极为欢快、跌宕起伏，一首则较为舒缓、优雅，让学生

听音乐并感知尝试用线条进行主观感受的表达。音乐的加入体现美术课

程的人文性、综合性、愉悦性。另外，后期学生创作过程中播放《春绿

江南》作为背景音乐，营造意境。

制作微课《如何画铅笔淡彩写生》，解决授课时间问题。

制作微视频《春》，带领学生寻找春天，为创作主题的确定提供线索。

五、教学过程

（一）创设情境导入新课——知春

出示课题《春天的畅想》

1.播放两段不同旋律的春天主题的音乐《春天的芭蕾》《春绿江南》

找两位同学戴着耳机在黑板进行创作，以线的形式表达听到音乐后

的感受，学生绘制过程中，教师与台下同学进行互动，让同学猜台上同

学听到的是什么样旋律的音乐。

音乐停，播放音乐，问刚才绘画学生：刚才的两段音乐的旋律一样

吗？为什么这样画？

【设计意图】以音乐的方式，戴上耳机绘画，富有神秘感，激发学生的

兴趣，初步尝试用彩色的线进行春天主题的情感表达。

2.欣赏吴冠中的《春如线》

让学生分析画面内容、表现形式及色彩，谈感受。

【设计意图】在学生初步感知的基础上，通过欣赏画家的作品，与刚才

学生画的线相比，感受画家如何用点与线进行深层次的主观表达，感知

春天，为后面进行创作做铺垫。

（二）寻找春天体验感知——觅春

1．播放微视频《春》

【设计意图】通过观看视频，让学生感受春天的美，激发学生对生活

的热爱之情。同时为小组讨论提供线索，让学生在共同探讨中，找到

可以用来创作的春天主题内容。

2.出示任务，观看视频，