2024（新插图）人教版五年级数学下册 第2课时 复式折线统计图.docVIP

人教版小学数学

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第2课时复式折线统计图

课题

复式折线统计图

课型

新授课

设计说明

通过本节课的学习，让学生初步感受复式统计图与单式统计图的相同点和不同点。体会从复式折线统计图中，不仅能看出数量的增减变化情况，而且便于对两组相关数据的多少和变化趋势进行比较。使学生能看懂简单的复式折线统计图，能对复式折线统计图作出简单的分析，进一步渗透统计的思想，认识统计的意义和作用，了解统计是解决问题的一种策略和方法，体验数学与生活的联系和数学的价值，对培养学生观察、分析、操作和实践能力起到一定的作用。

学习目标

1.认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，掌握复式折线统计图的制作方法。

学习重点

正确地制作复式折线统计图，并能根据复式折线统计图作出合理的分析与预测。

学习难点

体会复式折线统计图的特点，能利用复式折线统计图作出合理的分析与预测。

学前准备

教具准备：PPT课件

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习旧知，导入新课。（6分钟）

1.提问：折线统计图和条形统计图有哪些异同？

2.课件出示教材第106页例2的两个单式折线统计图。提问：你从图中获得了哪些信息？

1.回顾折线统计图和条形统计图的异同。

2.观察统计图，交流从统计图中获得的信息。

1.下面是某市2015年4月4日至4月10日每天最高气温和最低气温的记录表。请根据表中的数据完成折线统计图，再回答问题。

某市2015年4月4日至4月10日

最高气温和最低气温统计图

(1)这几天中哪天的温差最大？哪天的温差最小？

（2）这几天的最高气温是怎样变化的？最低气温呢？

答案：（1）4月8日这天温差最大，4月6日这天温差最小。（2）略。

2.某商场甲、乙两种品牌彩电2015年销售情况统计如下表。

（1）请你根据统计表中的数据绘制折线统计图。

（2）（）种品牌的彩电全年总销量最高。

（3）甲种品牌的彩电从（）月到（）月的销售量上升最多；乙种品牌的彩电从（）月到（）月的销售量上升最多。

（4）从8月到9月，（）种品牌的彩电呈下降趋势。

答案：甲121011甲

二、自主探究，获取新知。（20分钟）

1.引导学生思考：怎样做才能更方便地比较出出生人口和死亡人口数的情况？

2.组织学生讨论如何将两个单式折线统计图合并成一个统计图。

3.组织学生动手操作，将两个统计图合并成一个统计图。

4.明确这种统计图叫复式折线统计图，并引导学生讨论单式折线统计图与复式折线统计图的区别。

5.组织学生观察统计图，完成教材107页情境图下面的问题。

1.讨论后，全班交流，提出建议：可以把两个单式折线统计图合并成一个。

2.先独立思考，然后全班交流，相互评价。迁移复式条形统计图的经验，利用图例区分2001~2010年上海的出生人口和死亡人口数。

3.动手操作，画完后与同桌交流、互评，然后推荐代表汇报，其他人对照自己的统计图进行评价，修正自己的统计图。

4.通过思考、交流发现：单式折线统计图有局限性，复式折线统计图可以更方便地比较出两组数据的变化趋势。

5.观察复式折线统计图，独立思考后交流各题答案。

三、巩固练习。（10分钟）

1.完成教材第109页第4题。

2.完成教材第109页第5题。

1.独立解答，全班交流。

2.从图表中先找出需要的信息后，再解题，全班交流。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂小结。（4分钟）

同学们，今天我们学习了复式折线统计图，通过学习，我们不仅会画复式折线统计图，而且还能从复式折线统计图中获取更多信息，并根据这些信息解决生活中的简单问题。

学生自由谈本节课的收获。

五、教学板书

六、教学反思

本节课的教学教师引导学生从已有的知识出发，在问题设计上注重层层递进，让学生在独立思考、合作交流中发现问题并解决问题。让学生经历“二图合一”的过程，引导学生进一步理解复式折线统计图的特点，并能对数据进行简单有效的分析和预测，使学生感觉到数学就在我们身边，数学既来源于生活，又应用于生活。

教师点评和总结：