七年级《生命生态与安全教学计划》（教学资料）.docx

七年级《生命生态与安全教学计划》

目录

目录 1

正文 1

一、“安全生活”教材特点 2

1.生活化选题 2

2.趣味化呈现 2

3.体验式活动 3

二、教材浅析 3

三、“安全生活”教学建议 4

1.紧密结合本地实际，灵活处理教材 4

2.要充分体现活动课的特点 4

四、教学方法 5

正文

七年级《生命生态与安全教学计划》

根据《四川省义务教育地方课程指导纲要》、《教育部中小学公共安全教育指导纲要》及《教育部中小学健康教育指导纲要》,《生活·生命与安全》教材中安排了 “安全生活”板块。“安全生活”旨在帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会

公共安全的基本常识，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、

社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能，从而提高学生自我

保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能。

一、“安全生活”教材特点

1.生活化选题

“安全生活”的主要内容包括预防和应对社会安全、意外伤害、网络安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件五个模块。按照符合学生认知特点的阶段水平同，体现了螺旋式上升的特点。

根据整套教材“以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉”的指导原则，“安全生活”的选题遵循了三个原则，一是生活性原则，即选择在学生生活中经常发生的安全事件；二是普遍性原则，即所选主题是涉及面广、适应的人群多；三是典型性原则，即把广大人民群众高度关注的热点难点问题选入了教材。这样安排可使学生读起来和教师教起来有种亲切感。

2.趣味化呈现

教材尊重儿童思维发展的特点和阅读习惯，将需要表达的安全常识和安全技能，用精彩的故事、案例、情节来承载，并以图文并茂的形式呈现，增强了教材的可读性和趣味性。

3.体验式活动

按照生活逻辑、心理逻辑而非学科逻辑的原则，“安全生活”注重在活动中引导学生体验安全意识的重要性，并通过活动加深对安全方法与技能理解，从而学会科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题态度和技能。为此，这些体验性活动形式多样，便于操作，充分考虑到了广大农村地区的教学条件。

二、教材浅析

本册首先是将“生命世界”的全景以多种多样的教学方式呈现给学生，让学生对生命世界建立起比较完整的概念，形成基本的认识表象。其次，也是比较重要的方面，是对“奇妙”的认识和理解。课文中蕴涵的“奇妙”主要表现在以下方面：生命的多样性；生命的鲜活性；各种生命体神奇的特性；人类——最伟大的生命现象。

通过对植物、动物、微生物的比较具体的描述，进一步介绍各类生物群体的概貌和一些典型生物体的特性，让学生对生命现象形成进一步的认识和总体把握，在感性方面具有对生命的情感基础，在认识方面把握生命现象的三个类别——植物、动物

和微生物，同时通过一些典型生物体的特性的了解，形成初步的“敬畏生命”的价值观。

千姿百态的动物世界。首先介绍了动物世界的总体情况并阐明了动物与环境、动物与人类的关系。其次，通过3幅动物图片的欣赏让学生形成“千姿百态的动物世

界”的视觉印象，感悟动物的乖巧和灵性，建立起热爱动物的情感基础；通过“小资料”对“机敏的牧羊犬”和“巨大的蓝鲸”的介绍，使学生对动物世界的生命现象有更深刻的认识。神秘的微生物。本部分主要是对微生物的总体描述。说明微生物也是生命的重要表现形式。

三、“安全生活”教学建议

1.紧密结合本地实际，灵活处理教材

教材所提供的主题或案例与学生的实际有距离，教师要对教材进行二次开发，对相关主题或

内容进行补充、修改、拓展、甚至替换，从而使教学内容与学生的生活实际相吻合。

2.要充分体现活动课的特点

对既定主题开展教学时，一定要遵循活动课的特点，“以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富

多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影

响。”比如，对安全意识的提高，要以体验为主，不能光靠讲解；对安全技能与自我保护方法等要以行为训

练为主，让学生在做中学。有条件的地方，可与当地公安、消防、安办等部门取得联系，采

取请进来或走出去的形式，增加学生的活动形式和活动经验。

四、教学方法

讲授法、欣赏法、问题发、观察与比较法、讨论法。

1.讲授法。本册的每一部分都可以采用讲授法进行教学。运用讲解、讲述、复述、讲练

等方法的结合，力求通过讲授加深学生对各个部分的理解。如对“多姿多才的生命现象”部分

的讲授，开始主要描述“蓝天上飞翔的鸟儿，