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搭桥过河活动反思（5篇）

第一篇：搭桥过河活动反思

《搭桥过河》活动反思

培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。结合中班

健康领域近来开展的一系列安全教育活动，我选择了《搭桥过河》这

一活动内容。新《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境

的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。因此，我以小小消防志愿

者帮助遇到困难的小动物为活动主线，创设一个宽松、自由的环境。

幼儿的思维特点是以直观形象为主，环境的创设上及教具的设计上都

要重视其直观性，于是，整个操场变成消防志愿者的训练场所及大森

林，幼儿完全置身于其中，趣味性游戏、素质练习，基本动作，组合

练习相结合，合理负荷，既有复习又有新授，大家相互鼓励，在练习

过程中让平衡、协调、敏捷、速度等能力得到不同程度的发展和提高。

为了培养幼儿的创新意识，发展创造性思维，幼儿边玩边动脑筋思考，

让他们体会到，只要动脑筋，便会有办法解决问题。在过程中，自然

地融入了勇敢、不怕困难、团结互助的情感熏陶，感受在帮助别人的

同时，自己也感到快乐。活动全过程都是在尊重幼儿，因地制宜、因

人而异地进行启发式教育，让幼儿在愉快的情绪中，能量得到转换，

情绪得到宣泄。

根据中班幼儿年龄特点和实际情况，我确立了能力、认知、情感

方面的目标，本次活动共设计了三个目标，1、通过参与情景游戏的方

式，激发幼儿对活动的兴趣。

2、学习连续倒换垫子前进的方法，训练幼儿四肢协调性。

3、培养幼儿思维的开阔性，体验游戏的快乐，养成勇敢，不怕困

难、团结互助的品质。

活动开始让幼儿听音乐自由进场，进行热身运动，按照身体部位

的运动原则，达到热身活动的目的。在《欢乐的小兵》活泼音乐的带

动下，幼儿将身体的各个部位都活动开。在热身运动后，结合我园开

展一系列消防安全活动，与幼儿一起了解“消防志愿者”的标志和他

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们的任务，体现活动的整合。《纲要》指出“提供丰富的可操作的材

料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条

件”，所以，在第二环节中，引导幼儿自由地探索垫子的不同玩法。

探索活动把主动权交给孩子，激发幼儿参与的欲望，这才是真正的以

孩子为主体的学习。此时，我作为他们的支持者和引导者，运用了启

发、提问、肯定、参与等方式，指导幼儿有意识地玩，创造性地玩，

体验成功的快乐，为下一环节做好铺垫。

怎样让幼儿体会“怎样玩才最有趣？”我让几名幼儿上来示范

“你是怎么玩的？让小朋友们一起来学一学这种好玩的方法。”通过

幼儿亲自示范，肯定幼儿发现、成果，激发他们探索的兴趣，体验到

成功的乐趣和求知的快乐。为了进一步启发幼儿怎样合作玩，在活动

中当有的小队员将垫子合起来拼成小房子玩跳房子的游戏，有的小队

员将垫子拼成小河做跨跳动作，我及时给予肯定，引导其他幼儿效仿，

体现团结协作的精神。

接下来也就是活动的主要部分，让幼儿通过尝试不同的方法玩手

中垫子的同时，教师引导幼儿学会倒换垫子前进的方法，并运用竞赛

的形式让幼儿在活动中能力得到提高。我根据游戏情景的不断发展，

启发幼儿创造性地使用材料。尤其在搭桥过河救小动物的游戏中，幼

儿表现的非常活跃，各个都很投入。重点训练了倒换垫子前进、爬、

跑、平衡的基本动作，总之，在整个活动过程中幼儿始终沉浸在角色

里，沉浸在活动中，对游戏有浓厚的兴趣，注意力高度集中。机体在

运动过程中生理活动能力是不断变化的，并且呈现出一定规律性。