五年级品德与社会下册 高峡出平湖1说课稿 浙教版.docx

五年级品德与社会下册高峡出平湖1说课稿浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级品德与社会下册高峡出平湖1说课稿浙教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级品德与社会下册《高峡出平湖》一课。本节课通过介绍我国长江三峡水利枢纽工程的建设过程和意义，让学生了解我国水利建设的伟大成就，培养他们的爱国情怀和环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：教材中涉及到的三峡水利枢纽工程，与学生在四年级时学习的《我们祖国的宝岛台湾》一课中关于长江的内容相联系。学生已经对长江的基本情况有所了解，本节课在此基础上，进一步拓展学生对长江三峡水利枢纽工程的认识，使其更好地理解我国水利建设的现状和发展。同时，本节课的教学内容也与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括培养学生的家国情怀、科学精神和社会责任感。

1.家国情怀：通过学习三峡水利枢纽工程的建设背景和意义，激发学生热爱祖国、为祖国自豪的情感，培养学生的国家认同感和民族自豪感。

2.科学精神：引导学生探究三峡水利枢纽工程的科学原理和技术创新，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及勇于探索的科学精神。

3.社会责任感：通过了解三峡工程对环境保护和生态平衡的影响，培养学生关注社会、关爱环境的责任感，使学生在日常生活中养成节约资源、保护环境的良好习惯。

学情分析

本节课的教学对象是五年级的学生。在知识方面，学生已经具备了一定的地理常识，对我国的地理特征有基本的了解，但在水利建设方面的知识相对匮乏。在能力方面，学生具备一定的信息收集和处理能力，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。

在素质方面，五年级的学生具有一定的合作精神和探究意识，但个别学生可能存在依赖心理，需要引导其独立思考。在行为习惯上，学生课堂参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高等问题。

此外，学生对课程学习的兴趣和积极性受到教学内容和教学方式的影响。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的学习兴趣，激发其学习动力。通过本节课的学习，旨在帮助学生了解我国水利建设的伟大成就，提高他们的国家认同感和民族自豪感，同时培养他们的环保意识和责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备浙教版五年级品德与社会下册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与三峡水利枢纽工程相关的图片、视频等资料，以及相关的新闻报道和工程数据图表，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，为学生提供互动交流的空间。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段长江三峡的视频，让学生直观感受三峡的自然风光和水利枢纽工程建设的壮观场面。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“你们知道这是哪里吗？这个工程有什么特别之处？”引导学生思考并回答。

3.激发兴趣：教师总结学生的回答，并指出今天我们将要学习的内容——三峡水利枢纽工程。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解背景：教师简要介绍三峡水利枢纽工程的建设背景、目的和重要性。

2.展示资料：使用多媒体展示三峡水利枢纽工程的建设过程、技术创新和生态影响等图片和图表。

3.讲解内容：围绕教学重点，教师详细讲解三峡水利枢纽工程的基本原理、建设难度、环保措施等内容。

4.互动讨论：在讲解过程中，教师适时提问，引导学生思考并参与讨论，如：“三峡工程对当地生态环境有哪些影响？我们如何平衡经济发展和环境保护？”

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，结合教材内容，讨论三峡工程对社会的积极影响和可能带来的问题。

2.分享成果：每组选代表汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.练习填空：教师发放练习题，学生独立完成，巩固对三峡水利枢纽工程相关知识的掌握。

四、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问检测：教师提问几个关键问题，检测学生对本节课知识的理解和掌握情况。

2.总结反馈：教师根据学生的回答情况进行总结，强调本节课的重点和难点。

3.布置作业：教师布置相关作业，要求学生结合本节课的学习，思考三峡工程对家乡的潜在影响。

五、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟三峡工程的建设者、环保专家、当地居民等角色，让学生从不同角度探讨工程带来的影响。

2.小组交流：学生在角色扮演后，进行小组交流，分享各自的感受和认识。

3.教师点评：教师对学生的角色扮演和交流进行点评，引导他们深入思考工程与社会的互动关系。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，通