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部编六年级上册语文课程标准、教材分析、单元分析、学生学情

课程标准学段目标

一、识字与写字

学生应具备较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。此外，学生还应能够使用硬笔书写楷书，行款整齐，速度适中。同时，学生应该能够使用毛笔书写楷书，并在书写中体会汉字的优美。

二、阅读

学生应该能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并在默读中达到一定的速度，每分钟不少于300字。学生还应该研究浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。此外，学生应该能够借助词典理解词语的意义，并联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。学生还应该能够在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，学生应该敢于提出自己的看法，作出自己的判断。此外，学生应该能够阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。学生还应该阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。此外，学生应该阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。在理解课文的过程中，学生应该体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。学生还应该诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，并背诵优秀诗文60篇。最后，学生应该扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

三、作

学生应该懂得写作是为了自我表达和与人交流。学生应该养成留心观察周围事物的惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累作素材。此外，学生应该能够写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实，并能根据内容表达的需要，分段表述。学生还应该学写常见的应用文，并能修改自己的作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，学生还应该正确使用常用的标点符号。最后，学生应该在作中有一定速度，课内作每学年16次左右。

四、口语交际

学生应该与人交流能尊重、理解对方，并乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。此外，学生应该听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。在表达时，学生应该有条理，语气、语调适当。学生还应该能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。最后，学生应该注意语言美，抵制不文明的语言。

五、综合性研究

为解决与研究和生活相关的问题，学生应该利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。此外，学生应该策划简单校园活动和社会活动，并对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

本班共有学生人，其中男生人，女生人。从学生情况来看，同学们研究积极性较高，具有一定的自觉性，能够认真听讲、完成作业，利用业余时间阅读课外书籍，养成了良好的阅读惯。但是，在字词基础知识掌握方面还需加强，运用时不够灵活。另外，学生的阅读能力和写作能力也有待提高，部分学困生在阅读理解和中心把握方面表现不佳，能力题做得较差。在作方面，个别同学的叙述不够具体，描写不够生动。因此，在本学期的教学中，教师应注意改进教学方法，注重课堂实效，将知识点落实到位，抓好学困生的辅导。

另外，少部分同学，如XXX、XXX、XXX、XXX等，存在研究态度不端正、没有良好的研究惯、上课听讲不集中、作业拖拉、漏交作业等坏惯，需要教师进一步进行帮助教育和指导，帮助他们改掉不好的惯，不断进步。

为了提高教学质量，本学期将采取以下措施：

1.认真研究《语文课程标准》，深入领悟课标的精神，以课标的精神指导自己的教学实践，并在教学工作中积极贯彻落实课标要求。

2.重视朗读训练，因为朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。

3.注重课外阅读的指导，努力创设条件和环境，加大学生的课外阅读量及背诵量，增加学生的知识和信息储备，为学生的写作奠定基础。

4.充分发挥学生的主题作用，爱护他们的好奇心、求知欲，激发调动学生研究的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的研究方法，培养学生良好的研究惯。

5.改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

6.沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社会等教育资源，开展综合性研究活动，拓宽学生的研究空间，增加学生语文实践的机会。

7.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自由发表自己的见解和有创意的表达。

针对教材的分析，教师应根据教材的特点和学生的实际情况，采取相应的教学方法和策略，帮助学生更好地掌握知识和技能，提高语文素养。

本单元的主题是“走进大自然”，包括《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》和《花之歌》四篇课文。《草原》描写了大草原的美景和草原人民的