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小学一年级语文《比一比》教案

小学一年级语文《比一比》教案5篇

作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案

有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大

家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学一年

级语文《比一比》教案，欢迎阅读与收藏。

小学一年级语文《比一比》教案1

教学内容

人教版一年级上册

教学目标

1、认识生字12个生字，认识1个偏旁“”。

2、知道“多——少”、“大——小”两对意思相反的词语，了

解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点

认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用

一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

设计理念

本课识字教学根据课文创设情景，在情景中认字和学词相结合，

学词和认事物相结合。让学生在自主、民主、快乐的氛围中学习，使

学生乐学而善学，使教师乐教而善。通过多种形式让学生在玩中识字、

巩固；使枯燥的识字变为趣味识字。通过学习知道一些意思相反的词，

了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

教学流程

一、师生互动，导入新课。

师：大家好！想和老师一起对反义词吗？

生：想。

师：哦，已经有小朋友准备和老师绝一高下了，因为他们已经准

备好了。来，听好了。

师：我说大生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说左。

生：我说右。

师：我说好。生：我说坏。师：我说远。生：我说近。

师：呵，可真厉害呀，还真难不倒你们。现在请看这里，

师：（拿出两支铅笔）瞧，这是什么？

生：（齐说）

师：说说那支长？哪支短？

生：（齐说）

师：（叫上来一位学生，站在老师旁边）我们俩谁高，谁矮？

生：（个别说）

师：（在叫上来一位学生，站在第一个学生旁边）他们俩谁高，

谁矮？

生：（个别说并陈述理由）

师：通过这几次比较，你知道了什么？

生：（个别答）

师：是呀生活中像很多事物的长短、高矮等都是通过比较才知道

的。

今天我们也要比一比谁上课表现的好，会学习。表现好的会学习

的都可以得到我的小奖章！你们有信心吗？（板书：比一比）

生：有。

【这一环节的设计主要实现紧紧的抓住孩子的心，让他们积极的

融入课堂，激发他们的学习兴趣，调动他们参与的热情。同时也加深

对题目的理解，在其头脑中建立起比较的概念。为接下来的教学社好

铺垫。也体现了语文课堂情景化教学的理念。】

二、观察图画，认识事物。

（出示课件——农家小院）

师：听到你们充满信心的回答，亮亮小朋友很想邀请你们去他们

家看看。想去吗？让我们轻轻地推开他家的院门，走进宁静的小院，

看看院子里有什么？

生：（仔细观察并发言。）

【恰到好处的运用多媒体课件，配合教师富有激情的解说，先将

学生带入意境之中，增强其主体感受，调动了学生的情感参与。】

三、自主识字、教学并交流识字方法。

师：同学们的观察真仔细，瞧，我把你们说的一部分的名称标在

图上了。

（课件出示相应的词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、

苹果、红枣）

师：谁能借助拼音或者图来读出这些词语？

生：个别发言。

师：仔细观察你能给这些词分分类吗？该怎么分？

生：个别发言。（并齐读）

师：这些词你会读了，再加几个生字，这些你能读出来吗？

（课件出示带拼音的生字）

师：现在请大家自己来拼读这些生字。

生：（自由读，齐拼读）

师：下面我可要加大难度考考你们了，拼音宝宝要回家休息去了。

这样你还认识这些生字宝宝吗？（课件展示不带拼音的字）

生：自读。

师：谁来当小老师教小朋友认读这些生字？如果他读对了请你跟

读三遍。（课件展示）

生：指名带读——大家跟读。

师：这些小老师当得可真棒！老师把这些生字按读音分类了一下。

“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”

是翘舌音。（课件展示）