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千米的认识优秀教案6篇

提前写好教案是每一位老师都要做的事情，教师的教学能力提升离不开教案的支持，精心准备教案是提高教学水平的基础，以下是本店铺精心为您推荐的千米的认识优秀教案6篇，供大家参考。

千米的认识优秀教案篇1

教学目标：

1、使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米是1000米，并能进行简单的化聚，千米的认识。

2、培养学生的观察能力和实践能力，发挥学生的空间想象能力。

教学准备：

多媒体课件

课前活动：

课前领学生到操场里走100米的路1次，并计下所需的时间和走100米要几步？

教学过程：

一、导入，初步感知：

1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）并用手势表示长度。

2、填空：2米=分米60厘米=分米

300厘米=米

3、填上合适的单位名称：

①单人书桌的长度是60。

②深圳国贸大厦的高度是160。

③有一项田径比赛是200跑。

4、[课件出示中国地图]：

①请同学们找到首都的位置，再找到我们省会的位置，从北京到杭州的铁路[课件演示闪动的铁路]这段长1651）你知道填什么长度单位？还能用以前学过的单位名称吗？

计量较远的路程，通常用千米作单位（板书：千米）所以北京到杭州的铁路长为1651千米。

②让我们再去欣赏北国冰城的景象吧！[课件同时出现哈尔滨冰雕图片]从北京到哈尔滨的铁路长1388千米（这个单位由学生说）。

③你还想到美丽的春城去参观世博会吗？[课件出现世博会图片]从北京到昆明的铁路长3179千米（这个单位也由学生说）。

5、这节课我们就来具体认识千米这个长度单位（揭示课题）。

你们最想了解有关千米的什么知识？

提出学习目标：

（1）了解千米的实际长度；

（2）学会千米和米的简单换算；

（3）千米的应用。

二、新课展开：

1、联系生活，建立千米观念：

我们现在知道千米这个长度单位大吗？（大！）

刚才我们从地图上认识了千米，那现实生活中，1千米到有多长呢？

上课前老师带领你们在操场上走了100米的路程，想一想，1000米要走多少个100米？（10个）

10个100米是1000米，1000米就是1千米。我们可以写成

1千米=1000米全班齐读一次。根据这道公式，a、出示画面讨论一下问题：

①用等号相连，说明他们的长度怎么样？

②等号两边的数字和单位相同吗？

③要表示一个距离的长短能不能只看数字？还要看什么？

④千米和米之间的进率是多少？

⑤米可以用符号m表示，千米可以用符号km表示，那么上面的等式可以怎样表示？

思考：1千米到底有多长？

提出问题：谁能用身边的例子说说1千米到底有多长呢？

如果在100米长的路上来回走一次就是200米，那么来回走几次就是1000米？（5次）

你们都已记下自己走100米路的时间，照这样计算，走1千米大约需要几分钟？

找一找，从学校出发到哪个地方大约是1千米的路呢？（从学校到。）你还知道哪段路程也是1千米左右？（学校操场200米一圈，跑5圈是1千米左右。）

现在你脑子里有1千米长度的概念了吗？闭上眼睛，想象1千米的长度。

b、出示几组常规画面，强化千米概念。

①成人每小时可行5千米。

②自行车1小时可行15千米。

③公共汽车1小时可行40千米。

④火车1小时可行驶80千米。

⑤飞机1小时可飞行700千米。

2、学会米与千米的换算：

（1）例1教学：2千米=米2千米500米=米

①想：你会推算上面两题吗？尝试做一做，再同桌互相交流方法。

②反馈：（指名回答）2千米=20XX米，因为1千米是1000米，2千米是2个1000米，就是20XX米；

2千米500米=2500米，因为2千米是20XX米，加上500米，就是2500米。

③练习：3千米=米8千米=米

6千米720米=米

3千米25米=米

做后，把方法说给同桌听。

（2）例2教学：4000米=千米4350米=千米（）米

①你再来试着做一做，再与同桌交流思考方法。

②反馈：4000米=4千米，因为1000米是1千米，4000米里有4个1000米，就是4千米；

4350米=4千米350米，因为4350米可以分为4000米与350米，4000米是

4千米，4350米就是4千米350米。

③练习：6000米=千米

2400米=千米米全体同学自由说推算过程。

7005米=千米米

（3）自学课本p84-85、

三、练习巩固：[课件出示]

现在，老师要