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期末复习资料（附答案）2

三、简答题

1.针对学前儿童心理发展的特点，研究时尤其应注意贯彻那些原

则？

答案：1客观性原则：

（1）研究学前儿童的心理，必须考虑到儿童生活的客观条件。

（2）任何结论都要以充分的事实材料为依据。2发展性原则。3

教育性原则。

2.研究学前儿童心理具体有哪些方法？

答案：1观察法；2实验法（实验室实验法，自然实验法，教育心

理实验法）；3测验法；4间接观察法（调查访问法，问卷法）；5谈

话法和作品分析法。

3.学前儿童感知发展的主要阶段有哪些？

答案：

学前儿童感知的发展，大致可分为以下几个阶段。

（一）原始的感知阶段。儿童最初的感知能力是与生俱来的。

（二）从知觉的概括向定向思维的概括过渡阶段。初生后的一年，

知觉的恒常性——知觉的概括，在婴儿认识事物的活动中起主要作用。

（三）掌握感知标准和观察方法阶段。3岁以后，儿童对物体的感

知，渐渐和有关概念联系起来。

4.注意对幼小儿童的心理发展有什么重要意义？

答案：

第一、注意使儿童从环境中接受更多的信息。环境中各种各样的

事物构成一个源源不尽的信息流，不断地出现在儿童周围，但是儿童

对其中的信息接受的情况大有不同。注意使儿童捕捉到更多的信息。

第二、注意使儿童能够发觉环境的变化，从而能够及时调整自己

的动作，并为应付外来刺激准备新的动作，把精力集中于新的情况。

5.常见的记忆策略包括那几点？

答案：

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1.反复背诵或自我陈述。年龄较大的幼儿，在识记过程中反复背

诵以避免遗忘。有时，边识记边自言自语的说出记忆材料的名称或内

容。

2.使记忆材料系统化。幼儿中期以后，能够在记忆过程中自动对

记忆此案料加以整理，包括归类，联想等等。

3.间接地意义识记。年龄越大的幼儿，还能够对记忆材料进行精

心思考，找出材料的组成规律，以帮助记忆。

6.表征在学前儿童心理发展中的主要作用？

答案：1内化作用。内化是人类心理活动的特点。内化是指外部动

作向头脑内部转变的过程。

儿童最初的心理活动都是要依靠各种形式的外部动作。在幼儿期，

逐渐出现由外部实际的动作向内部心理动作的过渡。在内化过程中，

表征起着重要作用。

2过渡作用。表征是从感知向思维过渡的中间环节。儿童在感知的

基础上，通过表征活动才可能产生思维。表象的二重性特点（既有直

观性、也有概括性）也决定了它的过渡性作用。

7.儿童最初的想象，可以说是记忆材料的迁移，表现为哪些特点？

答案：1记忆表象在新情景下的复活。2岁儿童的想象，几乎完全

重复曾经感知过的情景，只不过是在新的情景下的表现。2简单的相似

联想。最初的想象是依靠事物外部的相似性把事物的形象联系在一起

的。3没有情节的组合。最初的想象只是一种简单的代替，以一物代替

另一物。

8.幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发

展。表现在哪几个方面？

答案：

一、从想象的无意性，发展到开始出现有意性。

二、从想象的单纯的再造性，发展到出现再造性。

三、从想象的极大夸张