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关于学校调研报告（精选5篇）

关于学校调研报告（精选5篇）

随着人们自身素质提升，报告使用的频率越来越高，报告根据用

途的不同也有着不同的类型。你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面

是小编整理的关于学校调研报告（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

学校调研报告1

一、促进教师发展是教师队伍建设的根本

科学发展观把实现人的全面发展作为目标，坚持“以人为本”这

一核心，这是马克思主义基本思想的体现，是社会主义本质的体现，

是我们党的宗旨和必威体育精装版的执政理念的体现，归根到底都是为了实现好、

维护好、发展好最广大人民的根本利益。教师队伍建设坚持以促进教

师发展为根本，正是科学发展观的本质要求。马克思主义哲学告诉我

们，在事物发展过程中，主要矛盾决定了事物的发展方向，主要矛盾

的解决对次要矛盾的解决有推动作用，因此我们办事情要善于抓住主

要矛盾。教师队伍建设包括政治素质、年龄结构、性别比例、团队精

神、机制建设、教师发展等多个方面的工作。而人的发展是一切发展

的核心，教师发展决定了教师队伍建设的成功，并对其他方面的工作

起到推动作用。因此，教师发展是教师队伍建设工作的主要矛盾，是

根本和关键。抓住了教师发展这个根本，就牵住了“牛鼻子”。

第一，促进教师发展，要从全局和发展的战略高度，充分认识教

师发展对于教师队伍建设的重大意义，优先筹划，优先安排，优先落

实，充分重视教师发展，对教师提出的有利于自身发展的要求，要尽

全力满足，并鼓励教师主动谋求发展。

第二，促进教师发展，要正确处理教师专业发展与其他方面发展

的关系，促进教师全面、协调、可持续发展。教师发展包括价值观念、

心理素质、情感态度、意志水平、专业发展等多个层面，这些层面之

间是互动的。“在新世纪，教师专业发展在促使中小学生成长、保障

基础教育进步方面，被看成是比任何时期都关键的重要因素。人们对

教育专业所期望的，是能使教师工作专业化，使教师超越能干的教书

匠而成为专业的教育家”。教师专业发展是决定教师发展进程的关键

因素，因此要把教师专业发展作为教师发展的核心。

教师专业发展包含知识的积累、技能的熟练、能力的提高，也包

括教育教学观念的转变等等。首先要求教师将教书育人作为一种专业

理想，将教育视为一件快乐的事情而全力以赴;其次，整合专业知识和

技能，内化为自身素质;再次，要求教师具有教育智慧，这是教师成熟

的标志。促进教师发展，要以教师的职业为发展取向，以促进教师专

业发展为着眼点，采取切实有效、针对性强的措施来促进教师良好基

本素质的养成，加快教师职业人成熟的进程，从而最终确立教师职业

不可替代的专业化地位。同时，除了培养教师具有专业素质外，还要

在心理、情感、意志水平等方面使教师得到均衡发展，努力培养教师

的社会责任感，树立为社会发展服务的思想，使其成为有完善人格的

社会人。

第三，促进教师发展尤其是专业发展，要采取多种切实有效的模

式。多年来，教育界探索和实践了多种促进教师专业发展的模式，并

在不断进行新的探索。校本研修作为促进教师专业发展的关键举措和

有效模式已经成为教育界的共识，也已经成为广大教师的内在需求。

概括地说，校本研修，就是广大教师为了促进自身的专业发展，提高

学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校资源优势和特色，

针对自身的教育教学实践进行的研究。

校本研修的出发点符合教师的职业特点、认知特征和情感需求，

创造了有利于教师研究的氛围，使教师有机会对教育教学中遇到的问

题进行公开而自由的讨论，鼓励了思维的独立性与创造性，加深了教

师对教学目标的理解。校本研修是对过去教研活动的深刻变革，它革

除了以往教研活动的形式化而不注重内容、随意化而不讲求质量、经

验化而不重视科研方法等种种弊端，最大化地促进了教师发展。

校长是校本研修的第一责任人，要把改进研修工作、促进教师发

展、提高教育教学质量作为学校和自己的中心工作，加强对校本研修

的领导。对校本研修总体规划、全面组织、全权保障、全程管理;为教

师创造一个安全的、信任的、允许犯错误的氛围，一个在真实教育情

境中持续、有效、深入学习的校本研修环境，满足每个教师个体的发

展需求，以开展校本研修为手段建立学习型学校，加强教师队伍建设。

推动教师个体的主动研修。在校本研修的过程中，必须充分调动

教师个体的主观能动性，激励教师个人主动研修，在工作中研修，在

研修中发展，才能确保研修的成功和高效。以问题引导教师研修，不

断从日常教学中发现问题，