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一年级上册美术教学设计——第9课《我的手》▏人美版(北京)

一、教学目标

1.让学生了解和掌握手部的基本结构，培养学生对手的观察能力

和表现能力。

2.培养学生热爱生活、关注自身特点的情感态度，提高学生对手

部美感的认识。

3.培养学生合作学习、自主探究的学习方式，提高学生的审美能

力和创新能力。

二、教学内容

1.认识手部的基本结构，了解手指、手掌的形状和特点。

2.学习手部的表现方法，掌握手部画法的技巧。

3.通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美观念和创作能

力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握手部的基本结构，学会表现手部的方法和技巧。

2.教学难点：如何表现出手部的形态和质感，培养学生的创新能

力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、手工材料等。

2.学具：绘画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示各种手部图片，引导学生关注手部的形态

和特点，激发学生的学习兴趣。

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2.讲解示范：讲解手部的基本结构，示范手部的表现方法，让学

生了解手部的形状、线条和质感。

3.实践环节：让学生动手实践，用绘画、手工等方式表现自己喜

欢的手部形象。

4.交流分享：引导学生展示自己的作品，互相评价、交流，培养

学生的审美观念和表达能力。

六、板书设计

1.板书《我的手》

2.板书内容：

手部结构：手指、手掌、指关节等

表现方法：线条、形状、质感等

创作要求：关注特点、表现个性、创新意识

七、作业设计

1.完成一幅手部绘画作品，要求表现出手部的形态、线条和质感。

2.观察身边的朋友或家人的手，用手绘或文字形式记录下他们的

特点和美感。

八、课后反思

本节课通过引导学生关注手部的形态和特点，培养学生对手的观

察能力和表现能力。在教学过程中，注重实践环节，让学生动手操作，

提高学生的审美能力和创新能力。同时，通过交流分享，培养学生的

表达能力和合作精神。在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，

因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

一、导入新课

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导入新课是教学过程的第一步，其目的是激发学生的学习兴趣和

好奇心。在这一环节中，教师可以通过展示各种手部图片，引导学生

关注手部的形态和特点。这些图片可以包括各种不同年龄、性别、肤

色的人的手，以及各种动物的手，甚至可以包括一些艺术作品中手部

的描绘。通过这些图片的展示，学生可以对手部有更全面的了解，从

而激发他们对本节课的兴趣。

二、讲解示范

在导入新课后，教师需要讲解手部的基本结构，示范手部的表现

方法。这一环节是教学过程的核心，因为学生在这里可以学到手部绘

画的技巧。在讲解手部结构时，教师可以结合展示的图片，详细讲解

手指、手掌的形状和特点，以及手指之间的连接关系。在示范手部表

现方法时，教师可以选择一种或几种绘画技法，如线条、形状、质感

等，进行现场演示。通过教师的讲解和示范，学生可以对手部的表现

方法有一个清晰的认识。

三、实践环节

实践环节是学生将所学知识应用到实际操作中的环节。在这里，

教师可以给予学生一定的创作空间，让他们用绘画、手工等方式表现

自己喜欢的手部形象。在实践过程中，教师应关注每个学生的进展，

及时给予指导和鼓励。对于那些在创作过程中遇到困难的学生，教师

可以提供一些建议，如改变手的姿势、尝试不同的绘画技法等。通过

这一环节，学生可以提高自己的审美能力和创新能力。

四、交流分享

在实践环节结束后，教师需要引导学生展示自己的作品，并互相

评价、交流。这一环节的目的是培养学生的审美观念和表达能力。在

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交流分享过程中，教师可以引导学生从手部的形态、线条、质感等方

面来评价他人的作品，并提出自己的看法。同时，教师也要鼓励学生

表达自己的创作思路，培养他们的创新意识。