七年级语文：朱自清的《春》.pdfVIP

初中语文新课程标准教材

语文教案

(2019—2020学年度第二学期)

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教学参考/初中语文教参/七年级上册语文教参

编订：XX文讯教育机构

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朱自清的《春》

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学参

考资料适用于初中七年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

朱自清的精短散文《春》，意象单纯，主题明朗，语言优美，人们往往把它解读为一篇

“春的赞歌”。其实这是一种误读。《春》与朱自清众多的写景抒情散文一样，看似晶莹剔

透，一目了然，但它却像一杯醇酒一般，蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香，要真正品尝出它

的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思

想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。

1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以

安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”

并成就他的治学。“荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后，找到的一方幽深静谧的

自然之境，曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”则使他的梦的世

界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。

后者自然是前者的延续、转化、提升。但不管这两个世界有多么不同，它们都源于朱自清的

一种理想追求甚至是一种乌托邦式的幻想。《春》确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，

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但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。朱自清的绝大部分散文都标有写作时间乃至地点。

而惟独《春》既无时间，也没地点，也未曾收入他早期出版的《踪迹》（1924年）、《背影》

（1958年）、《你我》（1936年）等集子中。于是有人推测说：“《春》大致写于1928年

至1937年。”也有人认为：《春》是一篇“少年气盛”之作，时间当在1924年之前。近年

来出版的朱自清的几种作品集（如《朱自清散文全编》浙江文艺出版社1995年版）中，《春》

的末尾都标有出处：“原载朱文叔编《初中语文读本》第1册1933年7月版。”这册语文教

材从何处何年选载，我们尚不可知，但它至少使这篇经典散文的写作时段缩短了4年——即

1928年至1933年之间。也有人考证说这篇散文是专门应《初中语文读本》之邀创作的，此

说还有待进一步证实。因此我主观妄断，《春》应该写于作者赴英留学归来之后的1933年，

作者经过了一场“精神危机”，几年的留学使他改变了心境、开阔了视野，看到了新的生活

前景。明白了《春》的写作时间，对于我们把握作家的思想感情脉络，领悟作品的深层意蕴，

是十分必要而有意义的。

细读，我不由地有这样一种感觉：这是一个大病初愈的文化人，面对春意盎然的原野，

他又重新找回了一种自信和自尊，编织着自己的理想之梦。这是一个经历了“心灵炼狱”的

知识分子，在大自然温暖的怀抱中，他沉醉其间，诗情联翩，感受到了一种“天人合一”的

美妙境界和“天行健，君子以自强不息”的心灵冲动。他从时代的“十字街头”撤退下来，