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部编版道德与法治七年级6.1《走近教师》教学设计

道德与法

课题《走近老师》单元第三单元学科年级七年级

治

核心素养目标：

道德修养：尊师敬长，热爱老师，学会与老师相处。能够以恰当的方式表达对老师的情感；

学习

学会接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。

目标健全人格：认同教师职业所蕴涵的价值取向，培养尊敬教师的道德品质；主动增进与风格各

异的老师的感情，积极建立和谐的师生关系。

了解教师职业特点。

重点

学会接纳不同风格的老师。

难点

教学过程

教学环节教师活动学生活动

导入新课以问题导入——

又获大奖！他一路小跑提前离开了……赵东元要赶回去

思考：请你评价赵东元老师的言行？给本科生上《普通化学》

提示：赵老师把学生放在第一位，恪守教师的职“我不能迟到

业素养。是一名负责任的好老师。学生们都等着呢

思考：你对“老师”了解多少？迟到5分钟就是教学事故了”

思考：中国第一位职业教师是谁？思考：请你评价赵东元老

提示：孔子师的言行？

思考：提到老师，你会想到哪些诗句？

提示：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；一日

为师，终身为父；师者，所以传道授业解惑也。

思考：说说你所知道的我国从古至今著名的老学生分享答案。

师？

提示：孔子、荀子、孟子、朱熹；徐特立、张桂

梅……

重点问题：

1对教师职业的认识（不同方面）

2教师不同风格产生的原因

3如何对待不同风格的教师

引出本课主题—走近老师

讲授新课第一目了解教师职业结合教师的发展历程，学生探

探究一：对教师职业的认识讨得出什么结论？

原始社会-奴隶社会-封建社会对教师的认识现代社会如何看待教师这一

思考：从上述信息中我们得出什么结论？职业？现在有什么变化吗？

提示：教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，学生分享

是人类文明的主要传承者之一。

思考：现代社会如何看待教师这一职业？

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提示：在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。