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团队建设方案范文8篇

团队建设方案篇1

一、思想引领法——加强政治学习，提高思想觉悟

教师管理，思想为先。思想是行动的指南。在实施幼儿园教师管理时，首先

要利用政治学习时间，组织幼儿教师学习有关法律法规，引领教师掌握党中央、

国务院和上级教育部门政策要求，领会精神实质，改变思维方式，凝聚精神力量。

用理论武装教师思想，提高思想觉悟，做到坚持“三心”不放松(既教育中心、

安全重心、质量核心)，强化“四力”鼓干劲(增强实力，开发潜力，形成活力、

提高能力)，提高工作自觉性和主动性。

二、师德修养法——强化师德教育，提高教师修养

管理教师，师德为首。学高为师，身正为表。幼儿园教师是履行幼儿园教育

教学工作职责的专业人员，应有良好的师德素养。幼儿园教师管理的首要任务之

一，是强化师德教育，提高教师修养。要教育教师热爱学前教育事业，履行教师

职业道德规范，依法执教;要关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐

心和细心;要勤于学习,善于研究，不断进取;要乐观向上、热情开朗，心态平和，

有亲和力;要为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路

人。

三、业务培训法——组织业务培训，提高教育能力

教师管理，能力为重。提高幼儿教师教育教学和保育能力，是幼儿园长期、

健康发展的着力点。要组织教师积极参加继续教育，全面提升专业知识和水平;

要采取走出去——参观学习，请进来——传授经验，听讲座——学习提高，公开

课——促使进步，研讨会——共同发展等业务培训方式，全面提升幼儿教师的语

言、沟通、组织、观察、保育、技术、艺术、科研、创新等教育能力。

四、关心爱护法——关心教师成长，帮助解决困难

管理教师，关爱为责。管理就是服务，关心教师工作、学习、生活，为教师

解决实际困难，是管理者义不容辞的责任和义务。幼儿教育是基础教育的基础，

是娃娃教育，幼儿教师容易引起社会产生误解，受到轻视。幼儿园领导要从关爱

幼儿教师出发，大力宣传幼儿教育的重要性，培养幼儿成长的艰巨性，提高幼儿

教师在社会的地位;要真心实意关心幼儿教师工作、学习、生活中的困难，切实

帮助幼儿教师解决后顾之忧;要做到急幼儿教师所急，想幼儿教师所想，帮幼儿

教师所忙，全心全意为幼儿教师成长服务，使之全力投身于幼儿教育工作之中。

五、研究提高法——开展研究讨论，提高教育水平

教师管理，就是想方设法提高教师的工作能力和水平，充分发挥其聪明才智，

提高工作实效。教师在教育教学和保育工作中遇到的难题，可以组织教师开展研

究探讨，找出解决的方法。要指导教师掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游

戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法;要潜心研究幼儿心理，遵循幼儿

成长规律，提升教育教学和保育工作专业化水平;要组织教师学习掌握幼儿园各

领域教育的学科特点与基本知识，坚持实践、探讨、反思，再实践、再探讨、再

反思，不断提高专业教育能力;要帮助教师熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意

外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法，提高保护幼儿能力，确保

幼儿活动安全。

六、实践探索法——实践促进探索，管理提高质量

实践出真知，实践出经验。实践是认识的阶梯。在管理实践中，要指导教师

了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，探索对应的策略与方

法;帮助教师了解幼儿发展中容易出现的问题，掌握不同年龄幼儿身心发展特点、

规律，探索寻求促进幼儿全面发展的策略与方法;深入课堂和活动中，会同教师

了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及个别幼儿出现偏差的原因，共同研讨教育

策略与方法;在管理实践中，要不断总结管理工作的得失，探讨管理方法，促进

管理，提高管理质量。

科学、技术、管理是现代文明的三大支柱，管理是社会组织活动现象，只要

有人们共同进行的活动，都必须有管理。加强幼儿园教师团队建设，必须加强教

师队伍管理，必须研究管理方法，方能提高管理实效。

团队建设方案篇2

一、管理层培养问题

管理人员是企业前进的掌舵人，而管理人员的能力则是体现他们的价值的最

直接方式，也是企业进步的主要动力之一。但是，国内的大多数企业对管理人员

管理能力的定义含糊不清，不同层级管理人员应该具备的管理能力的重点也没有

明确的区分，为不同层级的管理人员量身打造相应的培训课程体系更是无从谈

起。

在现在企业培训体系仍然存在着一系列的不足，在对管理人员管理能力的培

训方面尤为突出。具体表现在以下几个方面：