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“诊断学”课程教学大纲

英文名称：Diagnostics

课程编码：CLIM402448

学时：120（授课64，见习56）

学分：5.5

适用对象：临床医学5+3一体化、五年制临床医学专业、五年制法医学专业、五

年制预防医学专业。

先修课程：解剖学、生理学、病理生理学。

使用教材及参考书：

1.陈文彬，潘祥林.诊断学.北京：人民卫生出版社，2015．

2.MarkH.Swartz.物理诊断学.英文.北京：人民卫生出版社，2007．

一、课程性质和目的

课程性质：诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的

一门学科，是为医学生学完了基础医学各门学科过渡到学习临床医学各门学科而

设立的一门必修课。

课程目的：

①学习掌握和收集临床资料的基本功，并恰当地使用相应的实验室检查及器械检

查，以揭示疾病的临床征象。

②建立和完善正确的诊断思维方法。在学完了诊断方法，还要做出正确的诊断，

这需要有一个正确的思维方式。面对大量的临床资料，如何去伪存真，做出合理

的诊断，尤其是流行病学和循证医学的兴起，更加需要医学生有一个正确的思维

方向。

二、课程内容简介

诊断学是我国医学高等学校本科生必修课之一，是由基础医学过渡到临床医学的

桥梁课。它包括了：问诊方法、技巧及内容，常见症状，体格检查，病历书写，

实验诊断，心电图学。采用多媒体型理论授课。主要讲解问诊方法与技巧，常见

症状，体格检查（基本检查法，一般检查，头部、颈部、胸部、腹部、脊柱与四

肢、神经系统检查），病历书写，实验诊断（血液学检查，排泄物、分泌物及体

液检查，肾脏常用试验检查，肝脏常用试验检查，生化检查，肝炎血清标志物），

心电图检查。实习课采用相互查体，演示病人等方法进行教学工作。

三、教学基本要求

通过学习“诊断学”课程，应达到以下要求：

1．熟练掌握病史的询问技巧及其内容；

2．熟悉临床上常见症状及其特点；

3．熟练掌握查体基本功以及规范的临床体格检查；

4．熟悉临床上常用的实验室检查及其临床意义，并且能够分析相应的化验结果；

5．能够分析正常心电图及常见的异常心电图；

6．结合问诊、体格检查、实验室检查、器械检查，能够熟练地做出完整诊断，

并写出大病历；

7．学会正确的思维方法。

四、教学内容及要求

第一篇总论

第一章临床医学发展概论

教学目的与要求

1．了解临床医学的现状及发展趋势。

2．了解临床医学的基本内容及培养目标。

教学内容

1.定义

2.临床医学发展史

3.临床医学专业及分科

4.临床医学的性质

5.临床医学的分类

6.临床治疗

7.临床医学的主要课程

8.临床医学的培养目标

9.临床医学的现状和发展趋势

教学安排及教学方式

教学环节学时分配课后环节（请打“√”）

章节数授课实验上机讨论作业自学综合大作业其他

1.11√

第二章医患关系

教学安排及教学方式

教学环节学时分配课后环节（请打“√”）

章节数授课实验上机讨论作业自学综合大作业其他

1.21√

第三章诊断学绪论

教学目的与要求

1.熟悉诊断学的定义、内容及其在临床工作的重要意义

2.熟悉学习诊断学目的、要求、方法和态度

3.熟悉诊断疾病的步骤和逻辑思维方法

教学内容

1.诊断学的定义及其在临床工作的重要意义

2.诊断学的内容

3.诊断学的学习要领

4.建立和完善正确的诊断思维

教学安排及教学方式

教学环节学时分配课后环节（请打“√”）

章节数授课实验上机讨论作业自学综合大作业其他

1.3